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文档简介

Unit 6 An old man tried to move the mountains.一、教学目标：1、明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。2、学会内容表达的完整性，行文的连贯性、遣词造句的准确性。3、提高写作水平和综合运用英语的能力。4、指导学生小组合作评改学生习作。 二、教学重难点： 1、帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2、培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力。三、教学方法：自主学习、合作学习、讨论法四、教学辅助手段：电脑、投影仪五、学情分析： 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”。它通过提供情景、文字、图画或表格，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。 六、教学流程 Step1 Warming upGreet the class as usual.Play a video about the story” Yu Gong moves a mountain”.Step 2 RevisionReview the stories we have learnt.Step 3 Lead in出示作文题目：下面五幅图描述了星期天在我去看电影的路上发生的一件事。请根据图片写一个小故事。要求：1、故事必须包括所有图片的主要内容，故事内容要完整、连贯；2、词数：80词左右。Step 4 PresentationI、读题（read）找出题目中隐藏的重点。上个星期天、我、在看电影的路上、包括所有图片的主要信息、80词。II、审题（analyze）三确定：确定体裁记叙文六要素（when, where, who, what, why, how）确定人称第一人称 确定时态一般过去时III、构思（think）点出故事开头介绍故事，发展情节总结论述，发表观点IV、写作（write）按事情发生的先后顺序将图中信息连成句子，形成段落。V、检查（check）字数、内容要点、时态、主谓一致、固定用法、单词拼写、大小写、标点符号Step 5 CheckCheck the articles
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