苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教学设计1.doc

19、钱学森 一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过多媒体的辅助，加深学生对钱学森的了解，感受钱学森的爱国之情，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。二、教学重难点：通过语言文字的训练及反复的朗读，体会钱学森爱国之情。三、教学过程：（一）导入1. 你知道钱学森吗？他可是一位了不起的人物，想不想认识他？看大屏幕。（ppt出示钱学森的人物照片），那你了解钱学森吗？让我们走进他吧。（ppt出示人物的背景资料）（学生读题）2.你们觉得钱学森是个什么样的人？（板书：爱国）3.课文是怎样把他的人物特点传递给我们的呢？这节课我们进一步走进课文，走近钱学森。4.古语说得好，“识其人，听其言”。请同学们默读课文，划出钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？写下你的感受（学生默读课文，圈画）（二）精读感悟1.你找到了钱学森说的话了吗？指名读。出示：（我是中国人。）（我们日夜盼望着的，）2. 第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句。（出示第二节）（1）为什么钱学森要特别强调“我是中国人？” （因为钱学森虽然在美国，但他心中想的是祖国，一刻也没忘记自己的国家。）（2）所以他说引读：“我是中国人。我现在所做的能为人民多做点事。”a“我现在所作的一切”是指做的什么？（他成为了冯.卡门教授最得意的学生和最得力的助手。）b请你们再读这句话。你知道了什么？（钱学森在美国时学习非常认真。不懈努力，付出了无数心血。）何以见得？c冯卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下(出示资料)如果在冯卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功汽车,别墅,丰厚的待遇,一流的科研条件,）这是许多人梦寐以求的。d把“最”突出来，读出钱学森的优秀。学生齐读。e他那么努力，为的是什么？（为回国后能为人民多做点事准备。）(3)那么钱学森是在什么样的情况下说这段话的呢？（他在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和工作条件。）（4）可是，他却一刻也没有忘记自己的祖国，（板书）（5）他说引读钱学森说的话谁来读读他说的话？（出示：我是中国人。）你读出了什么？（他所有的努力都是为了祖国呀） 评价：看来，你对他有了一定的了解。谁再来读？你读出了什么？（对祖国的爱） 评价：你已经能走进他的内心世界了。谁还想读，你读出了什么？ 评价：为了祖国，他甘愿放弃一切。（6）是啊，我们的祖国虽然贫穷、落后，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，（板书：我是中国人）虽远隔万里，却心系祖国。让我们一起来读读他的心声（齐读）3 .那钱学森的第二段话是在什么情况下说的？请同学们自己读读三四自然段。（1）谁来交流？（中秋之夜，钱学森和中国留学生一起欢度中秋节）是的，俗话说每逢佳节倍思亲，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖国。谁还想补充？（新中国已成立）这意味着什么？（中国人需要科技人才建设祖国，只有这样，祖国才能强大）此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来，那就是：（出示：早日回到）可当时祖国刚解放，情况怎样？（很穷）这意味着什么？（搞科学研究，困难大）可钱学森却诚恳地说（出示：我们日夜盼望）（2）这段话是钱学森对谁说的？什么情况下说的？“我们日夜盼望着的.应当回去的。”“把日夜去掉好吗？”小组讨论。（出示课件）a钱学森说“这一天”指的是什么时候？（中华人民共和国成立的这一天）b联系上下文说说，“为什么我们是应当回去的”？ 为什么是从“黑暗走向光明？“请同学说说自己的想法。（出示课件了解当时的社会背景，因为祖国刚从黑暗走向光明，现在很穷，需要大家祖国的儿女们共同去创造去建设）你怎么看待这个应当？钱学森把为国效力看作是每一个中国人应当做的事。从“终于“一词中，你体会到了什么？（出示课件）你体会到了钱学森一种怎样的思想感情？读一下，读出他的爱国之情。（3）钱学森既答复了留学生们的劝说，又表白了自己的心迹。想一想，假如你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？（激动 诚恳 坚决 果断）体会得很好。那你就带着你的激动，带着你的诚恳，带着你的坚决和果断再来读一读。（4）同学们发现没有，这一节除了写钱学森的话，还写了谁的话？（男女生读）为什么要写留学生的话？（就更能突出钱学森的爱国心! 一对比，钱学森回国的决心就显得更坚决了! ）（5）那我们找找看，课文里还有没有这种对比的写法？快速浏览一下。（6）来!我们一起来读一读钱学森的肺腑之言，感受他那颗赤诚的爱国之心。（7）以小组比赛的方式，请同学朗诵钱学森的话语，表达出钱学森的爱国之情，小组对学生的朗读进行评分，教师在电子白板中展示。a钱学森你在美国享受着优厚的待遇，有着富裕的生活和优越的工作条件，你怎么放弃这些回国了呢？（生齐读第一处）b钱学森，祖国刚解放，还很落后、贫穷，搞科学研究有困难，你还是不要回去了。（生齐读第二处）4 可钱学森的回国的道路是极其艰难的，他受到了百般刁难。（1）听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说-（出示齐读）请你自己读一读，你知道了什么？（是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了。说钱学森抵得上五个师，说明他是个威力无比的人才。）（2）一个师有多少人？猜猜看。当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人？（力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!神奇的人!）（3）怪不得海军的高级将领说（齐读）“绝”字什么意思？（坚决不允许。没有商量的余地。）（4）读了这句话，你还知道了什么？（是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他离开美国，这样美国的损失就大了。到中国不行!到其他国家也不允许!就是他们美国一定要想方设法把他留下来，帮助美国做事情。）（5）他们会怎么留？请你想象一下。（他们会给他涨工资，给他更好的别墅，更高档的轿车。还会给他升官。他们如果劝说不行，利诱也不行，可能就要来硬的了。比如抓起来，拷打他。会派人监视他，把他软禁起来，不允许他外出、打电话、通信等。控制他的自由。实在不听话，不为美国做事，他们有可能对他下毒手，秘密杀害他。）（6）是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。（出示资料）当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。将他关押在一个孤岛上，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了30磅（约合27斤）。当时美国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他提供实验室和仪器设备（7）长达5年，行动没有自由，然而，钱学森（出示第六自然段第一句话）一起读。虽然留在美国，钱学森可以享受优厚的待遇，富裕的生活和优越的工作条件，然而，钱学森尽管，其他的留学生再三劝阻钱学森，叫他不要回到贫穷落后的中国，然而，钱学森尽管，美国政府千方百计阻扰钱学森回国，钱学森在美国受尽折磨，度日如年，然而，钱学森（8）这歌唱得多好，洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，支持钱学森克服千难万险，回到祖国的信念什么呢？（板书：爱国之心 报国之志）5.经过五年漫长的等待，在党中央的关心下，在周恩来的努力下，1955年10月1日，钱学森终于乘上了归国的巨轮。谁来读？（出示第一自然段）你从哪里读出了钱学森的一种什么样的心情？（激动、迫切、喜悦、归心似箭）“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊!”（出示）读一读，你体会到了什么？钱学森归国心切!怎么看出来的？（他希望自己坐的是火箭，火箭的速度比轮船快，说明他盼望早一点回来。）有一个成语正好能概括它的意思，又能表达钱学森此时的心情，谁知道？（归心似箭!）谁能把这归心似箭的心情读得让大家都能感受到？好!一起读!6.导读：（1）同学们，五年哪，一个孩子从出生到五岁，你们从六年级读到高一，这么多年，对一心回国的钱学森来说真是怎样？（度日如年 倍受煎熬 望眼欲穿 寝食不安）（2）所以想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望读! 虽然在美国享受着优厚的待遇，可是他说读！当他袒露心迹，有留学生劝他不要回国时，他诚恳而又坚决地说正因为如此，钱学森回国后，为我国（出示最后一节）（3）“卓越”是什么意思？（超出一般的，非常出众的。）怀着对钱学森的敬佩之情，用热情赞扬的语气