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文言文专题山水篇教学设计年级初二学科语文教材版本人教版知识点名称咬文嚼字、观山赏水设计者李艳视频时长8分27秒微教案设计思想以与朱元思书为例，通过品析具体字词感受文言山水小品文的非凡魅力。学情分析八年级学生虽具有一定的品析课文的能力，但尚未较好的掌握品读文言文山水文的方法，对“品读结合”法还没有真正领会。学习目标以与朱元思书为例，让学生掌握品读文言山水文的方法 。教学策略品读结合法重点难点 品读结合 教学过程一、导语设计 以与朱元思书为例，通过品析具体字词感受文言山水小品文的非凡魅力。二、读品结合，感受山水文的魅力品读第一段：总评句“奇山异水，天下独绝。”品读第二段：异水 由“皆缥碧”“千丈见底”“直视无碍”感受“水清”：由“急湍甚箭，猛浪若奔”感受“水急”。 了解比喻、夸张手法的运用品读结合：用舒缓，喜悦的语气读出作者对富春江江水的喜爱、赞美之情。总结：“异水”异在“水清”，异在“水急”。品读第三段：奇山 由“寒树”、“竞上”、“互相轩邈”、“争高直指”感受奇山的气势。 品读结合：用着重、强调的语气读出作者对富春江奇山的喜爱、赞美之情。由“泠泠”、“ 嘤嘤 ”、“ 千转不穷 ”、“ 百叫无绝 ”感受声音的美妙。品读结合：用舒缓，喜悦的语气读出作者对富春江山谷声音的喜爱、赞美之情。 比化静为动、比拟手法的运用。总结：“奇山”奇在“山势之奇”，奇在“声音之奇”。三、 方法归纳品读山水写景的方法： 抓字眼、 重诵读、品手法四、作业布置请同学们运用抓字眼、 重诵读、品手法这三种方法来品读满井游记、答谢中书书中景物描写的部分。 微反思本讲以与朱元思书为例，让学生掌握品读
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