七年级地理上册教案集合.doc

张港初中政史教研组9第一章地球和地图第一节 地球和地球仪第一课时 1. 地球的大小 天园地方 天如斗笠 麦哲伦环球航行证实球体 地球卫星照片）（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？a.（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”）b.（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。 还有什么办法可以证明地球是球形的？ 准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。 地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。 ，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。 （提问）1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？ 在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。 第一节 地球和地球仪一、地球的形状和大小1.地球的形状2.地球的大小二、地球的模型地球仪三、制作简易的地球仪第二课时“地球和地球仪” 1.纬线的特点，经线的特点。2.认识地轴、南极、北极。（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？ （展示图片）教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线”（引导学生读图并回答下列问题）1.经线呈什么形状？纬线又是什么形状？2.认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。（展示地图）五带分布图 1.引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。2. 在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。 学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。） 教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分” 结合地球仪找出赤道的位置，1600E和200E组成的经线圈。 1.南北半球是怎样划分的？2.东西半球是怎样划分的？ 1.比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等？2.经线指示南北方向，纬线呢？ 完成教材的“活动”中第二问题“小明的暑期夏令营”，问：小明能否找到夏令营地点？为什么？（总结：找不到该点，400的纬线南北半球各有1条，1160的经线有2条。） 1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。2.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。 第三课时 “地球和地球仪” 纬线（圈）经线（圈）形状特征 指示的方向 长度的分布 标度的范围 度数的变化规律 经纬度的表示方法 划分地球半球的界线 数量特征 五、利用经纬网定位引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？（展示图片）教材提供的地图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点A、B、C点。 引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？ 经纬度数判断东西半球判断南北半球300E、200N 1200W、300S 100W、870N 1600E、450S 2.在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。 第三节 地 图 第一课时一、创设情景，引出问题 二、阅读课本，自主学习1、地图的基本要素是什么？2、关于“比例尺”，思考下列问题：（1）如何量算地图上两点之间的实地距离？（2）出示台湾地图，计算从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来。（3）同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该地图与它表现的实地范围相比，缩小了多少倍？（4）根据所学数学知识后，想想地图上的比例尺除了这种线段式，还有什么表示方式？（数学比例式，文字表达式）教师再出示一些比例尺表现形式不同的地图3、练习从地图上辨别方向。（1）提问：在地球仪上是如何辨别方向的？地图上方向应该如何辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向（2） 学生确定地图上的方向（3） 学生归纳在不同类型的地图上确定方向有哪些方法4、关于“图例”，思考下列问题：阅读地图一般需要哪几个重要的步骤？要读懂地图，正确地使用地图，需要利用地图为我们提供哪些基本要素？ 第二课时那么，等高线是怎么绘制出来的呢？请同学们阅读教科书“等高线示意”、“海拔的计算”两幅图和文字，讨论地图上的等高线是怎样绘制出来的？2 3、 阅读用分层绘色法绘制的地形图，分析这种表示方法与单纯等高线表示的地形有什么不同？ 总结，用分层绘色法绘制的地形图，其着色随地势的变化有什么规律？4、当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各还需要什么样的地图？5、随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图以外，还有哪些方法、手段能加速和准确地获得有关地表环境状况的信息？（气候分布图、土壤分布图、农作物分布图、矿物分布图、工业区或工业城市分布图、铁路分布图、旅游分布图、景点分布图、商业中心分布图、政区图、军事地图等） 第二章 陆地和海洋第一节节胜 大洲和大洋、运用概念，辩认图形学生活动3，教师在黑板上画出“大陆、岛屿、半岛”示意图，检查学生理解概念，运用概念的情况。大陆、岛屿、半岛示意图 3、 东、西半球图”，了解大洲、大洋的名称。 （1）、哪几个大洲主要分布在东半球？哪几个大洲主要分布在西半球？ 亚洲、欧洲、大洋州、非洲主要分布在东半球，南美洲、北美洲主要分布在西半球。（2）、赤道横穿哪几个洲的大陆？哪几个洲的全部或大部分分布在北半球？哪几个洲的全部或大部分分布在南半球？赤道横穿南美洲、非洲大陆，欧洲、北美洲全部在北半球，非洲、亚洲大部分在北半球，南极洲全部在南半球，南美洲、大洋州大部分在南半球。（3）、读“东、西半球图”找出四大洋的名称与位置，并比较它们面积的大小。了解七大洲、四大洋在地球上的位置与大小，给予学生相互交流的机会，形成教学问题场与教学情景场的叠加。）4、 比一比、认一认，看谁能准确、快速地说出教师在黑板上画出的简易地图上的七大洲、四大洋的名称、相对位置与面积的大小。 大洲、大洋海陆分布图5 ：读“亚洲、欧洲、非洲的分界线图”和“东、西半球图”，掌握下面几条洲际分界线。亚、欧分界线，亚、非分界线，南、北美分界线 （一）、地球？水球？（二）、世界海陆分布1、 地球表面三分陆地、七分海洋2、 南北半球的海陆分布（三）、七大洲和四大洋1、 大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡的概念2、 七大洲和四大洋的名称及分布3、 大陆上的洲际分界线六、练习与拓展选题选择题1、 关于世界海陆分布的叙述正确的有A、北半球陆地面积大，南半球陆地面积小，所以南半球被称为“水半球”B、世界海洋面积71%，且被陆地分割成互不相连的几个洋面C、被三大洋环抱的大洲是大洋州D、按东西半球分，陆地主要分布在西半球2、 下面大洋中被五个大洲环抱的大洋组合是A、太平洋、印度洋B、大西洋、北冰洋C、太平洋、大西洋D、大西洋、印度洋3、 七大洲中，跨经度最多与，跨纬度最多的大洲组合是A、亚洲、非洲B、北美洲、亚洲C、南极洲、亚洲D、南美洲、欧洲海陆的变迁一、 学习和导学目标 第二节 海陆的变迁不变的（错误） 1. 地壳的变动一、海陆的分布 2. 海面的升降变化的“沧海桑田 ” 海陆变迁3. 人类的活动4. 其他的原因二、偶然的发现 伟大的假说1、 大陆漂移板块运动2、 六大板块与山系及火山、地震带的分布五 、练习与拓展选题 单项选择题 1. 喜马拉雅山中有海洋生物的化石，说明 （ ）A. 喜马拉雅山原来是海洋岛屿上的山脉B. 喜马拉雅山所在地区原来是一片汪洋C. 海洋生物原来生活在山上D. 有人将海洋生物带到了山上2. 几乎全部位于海洋中的板块是 （ ） A. 印度洋板块 B. 太平洋板块C. 南极洲板块 D 美洲板块.3. 喜马拉雅山脉是由亚欧板块与（ ）板块挤压而成的 （ ）A. 印度洋板块 B. 太平洋板块C. 非洲板块 D. 亚欧板块4. 板块张裂的地方常形成 （ ） A. 裂谷 B. 岛弧 C. 海沟 D. 海岸山脉 5. 冰雪覆盖的南极洲分布有巨大的煤田，这说明 （ ）A.南极地区好久以前，气候非常暖湿B.南极大陆原来处在暖湿的低纬，并形成了煤，大陆漂移带到今天的位置 C.该地的煤不是由森林演变而成的D.南极大陆总体上向低纬漂移了 6.地球科学研究表明，大陆漂移是由（ ）引起的 （ ）A. 地球公转 B. 地球自转 C. 板块运动 D. 海水运动第三章 天气与气候第二节 气温和气温的分布三、气温的分布提问：世界的气温是怎么分布的呢？有什么规律吗？要回答这个问题，我们得要先学会读等温线图。引导学生读书上图315，然后回答下列问题：1什么是等温线？它与我们以前所学的等高线有什么不同？2同一条等温线上，各点气温是否相等？3相邻两条等温线之间的温差是多少？4等温线的稀疏与气温差之间有什么关系？5在等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心？1等温线分布有什么特点？与纬线有什么关系？2在图中找出北半球的20等温线，看看它的分布怎样？在经过陆地与海洋时，等温线是不是平直的？这说明影响气温分布的因素有什么？还有什么因素也会影响气温分布？（不平直，等温线会发生弯曲，这说明除了