小学一年上册876加几.docx_第1页
小学一年上册876加几.docx_第2页
小学一年上册876加几.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

8、7、6加几教学设计 杨城三中 邹红 教学目标: 1、引导学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、 6加几的各种方法；进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。 2、 在观察、交流、比较的活动中，体会算法多样化。 3、在学习中不断获得自信心，能主动参与数学活动。 教学重点：逐步脱离实物正确熟口算8、7、6加几。 教学难点：体会算法多样化，优化“凑十” 方法。教具准备:小棒、课件 教学过程:一、 游戏导入，激趣铺垫师：咱们来玩个凑数比赛，比一比，看谁反应最快？二、 创设情境，引发探究师：同学们在参加运动会，瞧，同学们都在跑步呢。观察主题图，从图中你看到了什么? 你能提出一个数学问题吗？师：你知道跑步的一共有多少人吗?学生汇报交流。师:你是怎样知道的？生汇报：一个一个点数，接着数，就能算出结果。 三、动手操作，理解计算方法 师：8+5该怎么算呢？把你的想法用手中的小棒摆一摆，并和同桌说说你是怎么想的。师指名进行小棒的操作，讲明“凑十”的方法。师：8根小棒加上5根小棒，如果从5根小棒中拿出2根给8根，8添上2就是10，把10个1捆在一起，10个1变成1个十，5根拿走2根还剩3根，10加3就等于13，所以8+5等于13.师：刚才我们用凑十的方法算出了8+5=13，知道跑步的一共有13人。还有其它的计算方法吗？3、填写框架图，再现计算方法4、回忆，形成表象师：请你闭上眼睛回忆一下8+5的计算方法。5、尝试练习，巩固新知师：你能用刚才的方法试着计算7+6，6+5吗？6、小结：在做“876加几”时，可用拆大数，补小数的方法或者拆小数，补大数的方法，你喜欢哪种就用哪种。7、出示8+9 怎样计算？生汇报师小结：在计算时，可用凑十法，也可用交换加数的位置，得数不变的规律来计算。四、巩固练习 完成教科书做一做： 1、 第1题。“圈一圈”，完成凑十的过程，再算出得数。 2、 第2题。先让学生说出凑十过程，再填在书上。 3、 第3题。学生独立完成，集体订正。五、课堂练习。 1、练习二十一第1题。先让学生看图，描述画面。再引导学生从不同的角度，用不同的分类方法确定两个加数，获得不同的解决问题的方法。 2、92页做一做。学生独立完成，集体订正。六、同学们，你们今
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论