2019秋六年级语文上册第一单元1我们爱你啊中国教案设计苏教版.docx

1.我们爱你啊，中国【教材分析】本册共分七个单元，第一单元所选四篇课文都是围绕着“爱国”这一鲜明的主题来串起全文。我们爱你啊，中国作为第一单元的第一篇课文，是一首现代诗歌。它以诗歌特有的语言形式，反复咏唱，赞美祖国壮丽的山河、丰富的物产、悠久的历史，歌唱它取得的伟大的成就，传递出的崇高的精神品格，表达了对祖国大好河山的无比热爱之情。全诗共有七节，第一节巧妙地运用对比的手法，让读者通过想象形象地体会祖国大地的季节、时空反差之大，感受祖国幅员的辽阔。第二、三、四、五、六节运用诗歌惯用的简洁直白的语言写出了祖国山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久、成就的卓越，让学生充分感受祖国的伟大，油然产生对祖国母亲的热爱。最后一节高度概括，升华主题。【学情分析】这首现代诗歌高度赞美了祖国的大好河山，景色美不胜收。但对于六年级的学生，尤其是农村的孩子可能并没有去过这些景点，所以在理解感受上可能会有一定程度的困难，我们在讲授的过程中可以借助音像、图片等相关资料让学生身临其境地去领略祖国壮丽的山河、丰富的物产，感受祖国悠久的历史。【教学策略与设计说明】作为一首现代诗歌，在讲授的时候不宜横讲解竖分析的，而应该以学生的品读赏析为主，所以在具体的授课安排上，先初读全诗，整体感知，然后以品读为主，赏析全文，重点感受作者所表达出来的爱国之情。学习本诗的写作方法，并仿写一两节。【教学目标】1. 有感情地朗读课文，并且能够准确、流利地背诵课文。2. 学会课文中的六个生字，并且准确理解由生字组成的词语。3. 通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗歌的第二至六节学写一两节。4. 通过朗诵诗歌，理解诗歌内容，激发学生的爱国之情。【教学重点】1. 正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。2. 学习本文的写作方法，依照诗歌的第二至六节创作一两节小诗。3. 体会诗歌所表达的思想感情。【教学难点】通过有感情地朗读，逐层理解重点字词、关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。【教学准备】1. 教师：通过网络搜集整理祖国大好风光的视频、图片，并将其制作成ppt课件，以便课堂教学时使用。2. 学生：预习课文，查找不会或不理解的生字词。【课时安排】两课时。【教学流程】第一课时：情境导入；初读课文，学习生字；理清脉络，整体感知；学习第一部分；布置作业。第二课时：复习导入；学习第二部分；学习第三部分；写法学习；朗读、背诵全诗。【教学过程】第一课时：教学步骤导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、情景导入。播放歌曲我爱你，中国，并同时播放课前准备好的ppt。导语一：同学们，看看我们祖国的大好河山，（出示西湖美景的图片）都说“上有天堂，下有苏杭”，我们伟大的词人苏轼也曾这样写道：“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”。如此美景，怎能不爱？今天，我们来看看祖国都有哪些大好河山？各地都有哪些名胜？有什么特产？（板书）导语二：假期结束了，新的学期开始了。大家先来说一说，这个假期都去哪儿玩了？（杭州西湖、景德镇陶瓷、上海世博园）看来这个假期大家玩得很愉快，过得很充实嘛！今天，我们再来看看祖国还有哪些名胜，哪些宝贝，我们不用出门就可以领略祖国所有的大好河山，我们会更加热爱这样的祖国，会为这样的国家而更加自豪。（板书课文题目）学生自由演唱课前搜集到的歌唱祖国的其他歌曲和诗文。师生共同欣赏歌曲，并且讨论假期去游玩过的祖国的山山水水，各处的名胜古迹，以吸引学生进入情境，培养学生强烈的爱国热情和民族自豪感。二、初读课文，学习生字。1.配乐朗读课文，提醒学生注意其中的生字词。2.学生齐读课文，注意读准字音，读顺句子，画出不理解的生词和句子。3.生字的朗读、识记。注意字音、字形。重点学习：“妆”“硕”“瓷”等。4.掌握“洋溢”、“盎然”、“伟岸”、“绚丽”、“巍峨”、“恢宏”等词语的意思，并尝试用其造句。5.指名分节朗读课文，指导学生读准字音，读顺句子。1.配乐朗读课文，注意其中的生字词。2.学生齐读课文，画出不理解的生词和句子。3.朗读生字。4.掌握“洋溢”、“盎然”、“伟岸”、“绚丽”、“巍峨”、“恢宏”等词语的意思，并尝试用其造句。5.分节朗读课文。三、理清脉络，整体感知。1.默读全诗，想一想，诗中歌唱了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。2.齐读全诗，说一说，按照各节内容，全诗可以分为几部分。1.学生交流讨论概括出：幅员辽阔、壮丽的山河、丰富的物产、灿烂的文化、伟大的民族、奋发开拓的精神。2.教师引导学生总结：第一部分（第1节）：歌颂祖国的幅员辽阔，总写对祖国的热爱。第二部分（第2-6节）：从不同的侧面歌颂祖国山河的壮丽、物产的丰富、民族的多样、历史的悠久和成就的卓著。第三部分（第7节）：表达出要把祖国建设的更加美好的坚强决心。四、学习第一部分。1.齐读课文，思考这一部分是从什么角度来写祖国的幅员辽阔和景色秀美？2.“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？3.指导学生有感情地朗读。1.作者从祖国的东西南北各具特色的景色入手，展现了四幅形象鲜明的美丽画卷东海日出、高原星空、北国雪景、南国春色。2.学生交流后回答：总领全诗，是全诗的主旋律。五、布置作业。1.学写生字。观察生字的笔顺、笔画和结构。注意“脊”字的上面部分要收紧，“人”的两笔之间要宽大些，罩住下面的“月”字；“抹”字右边为“末”，不能写成“未”。2.预习诗歌剩余部分。第二课时：教学步骤导案（教师活动）学案（学生活动）设计说明/微课设计指导一、复习导入。1.检查生字识记情况。2.有感情地朗读全诗。有感情地朗读全诗。二、学习第二部分。1.孩子们分节朗读诗歌，边读边想象诗歌描绘的画面。2.分组讨论，除了每节诗歌里所写到的内容，大家还能想到哪些与之相关的其他内容？（教师展示搜集到的祖国美丽风景的图片，以便帮助学生理解什么叫“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔、醇美、绚丽、巧夺天工”等。）3.引导学生理解“松树的伟岸、梅花的高洁、博大的胸怀、恢宏的气概”等词语，反映了中华民族怎样的精神品质？4.指名学生分节朗读第2-6自然段。1.学生根据课前搜集到的资料，交流讨论对“傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩”等特色景致的认识。2.讨论搜集到的关于战国编钟的资料和信息。3.交流思考后总结：刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气概恢宏。4.学生被指名朗读2-6自然段。教师组织学生以小组的形式讲讲身边发生的小故事，从这些故事中的人和事，感受和学习他们身上的刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大的精神风貌。三、学习第三部分。1.朗读第7小节，说一说“我们骄傲、自豪”的是什么？我们为什么要“奋发、开拓”？2.“我们爱你啊，中国”在全诗中多次出现，有什么作用？1.学生分组讨论作答。2.学生异口同声地说：“我们爱你啊，中国多次出现，起到了总结全诗、呼应开头、升华主题的作用。”四、写法学习。体会第26小节的写法，以“我们爱你”为主线统领全诗，从不同角度表达对祖国的热爱之情。（教师可以启发学生思考：除了诗歌中描写的内容之外，大家还可以从哪些方面表达对伟大祖国的赞颂和热爱？）1.仿照第2-6小节写1-2节诗歌，教师巡视、指导。2.学生朗读自己创作的诗歌。五、朗读、背诵全诗。1.选择学生创作的优秀诗歌，接在第6小节后面，分组分节朗读全诗。2.教师指导学生背诵方法：（1）先记住课文框架、再分部分背诵。（2）图文对照，逐节背诵。练习背诵。六、板书设计。我们爱你啊，中国幅员辽阔山河壮丽 自豪 骄傲世界民族之林的强者 物产丰