串联和并联.docx

串联和并联教学设计学情分析 学生经过上一节的学习，已经知道简单电路由四部分组成，并会画简单的电路图，但他们的知识仅限于一个用电器，同时学生对电学学习早有期待心理，认为电学中实验很有趣，都想动手去实验，有很强的动手意愿。教学目标知识与技能会读、会画简单的电路图。能够连接简单的串联和并联电路图。过程与方法通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。明白复杂事物由简单事物构成。情感、态度与价值观能说出生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例，发展观察能力。认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。教学重难点简析重点认识串联和并联电路。难点连接串联和并联电路，画出对应的电路图。教学步骤一、 引入新课。（创设情景，激发学生学习的欲望和好奇心）教师活动学生活动1. 房间里需要安装吊灯和壁灯,电路应当怎样连接呢?2. 基本电路的回顾。1 思考：两灯需满足的条件？（是同时亮同时灭？还是需要能单独工作？）2 学生动手连接实物。二、根据要求连接电路。（使学生能够连接电路）教师活动学生活动1. 提出问题：让学生实验。巡回指导。2. 学生基本连接好后，归纳总结使两灯发光的方法及连接方法的异同。3. 分析比较连接的不同。1. 讲述“特别提醒“要求。猜想、讨论并设计电路图。根据设计的电路图，连接电路。2. 分组到黑板上画电路图和连接实物。3. 得出电路的连接有两种不同的方式。三、讲串联和并联电路。（认清串联和并联电路，初步知道这两种连接方式的区别）教师活动学生活动1. 对两种连接方式小结。板书： 串联 并联连接特点： 顺次连接 并联连接电路图：2.讨论：串联和并联电路中电流的路径？3.实验探究任务三串联和并联电路中各用电器是否相互影响？4.串联和并联电路中开关的作用一样吗？5.总结出串联电路和并联电路的特点？1. 分析两种连接方式的连接特点。2. 思考、讨论、交流回答。3. 提出猜想、并用实验验证。分析两种电路的特点进行比较，交流总结出：串联电路中，各用电器相互影响，若其中一个断开，其它用电器不工作；并联电路中，各用电器相互不影响，若其中一个断开，其它用电器仍然能工作。4. 提出猜想、并用实验验证。思考、总结出：串联电路中，一个开关控制整个电路，开关的作用和位置无关；并联电路中，干路开关控制所有用电器，支路开关只控制所在支路上的用电器。5. 思考、讨论得出：四、巩固练习、评估与交流。教师活学生活动1. 引导学生回忆。2. 引导学生小结，自我完善。3. 布置作业。1.回忆本节所学的基础知识，交流、讨论。2.思考、回答。3.完成练习。练习设计:1.如下图所示的电路叫 _ 电路,图中开关S1用来控制_ ,开关S2用来控制_ ,而开关S接在_路中,它可以同时控制_。 s L1 s11.如果电路中有两个灯泡,下列说法中正确的是: （ ）A. 闭合开关S后, 两灯同时亮的一定是串联.B. 闭合开关S后, 两灯同时亮的一定是并联.C. 闭合开关S后, 两灯同时亮的可能是并联, 也可能是串联.D. 条件不足, 无法判定