(部编)人教语文2011课标版一年级下册14、《要下雨了》教学设计 第二课时.doc_第1页
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文档简介

14、要下雨了教学设计第二课时苗桥小学 张艳楠【学习目标】1、通过课文的学习，知道下雨前会出现的三种自然现象，并初步了解产生这些现象的原因。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、背诵自己喜欢的段落。【学习重点】1、了解下雨前的三种现象。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【学习难点】初步了解产生这些自然现象的原因。【教学过程】一、复习导入1、复习第一课时所有生字词。（教师课件出示生字词，学生认读。）2、课文提到了哪些小动物?（师指导学生回忆：小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁）二、自读，整体感知课文1、学生自由、轻声地朗读课文，看看文中的小动物在下雨前都有什么和平时不一样的表现。2、生汇报。三、由扶到放，学习课文过渡语：课文中不仅有生动的语言，还有精美的图画呢。数一数，共有几幅图?(四幅)这些插图可不管是让小朋友们看的，它们是来帮助我们更好的理解课文的。咱们先看第一幅图。1、出示第一幅图，指导学习第一至三自然段：（1）看图，这时的天空是什么样的？从第一段找词语概括。板书：天 阴沉沉（2）说说图上画了谁和谁?他们在干什么?(小白兔和低飞的小燕子，他们在聊天。)(板书：燕子 低飞)（3）指名读,品读小白兔对燕子大声喊的语气，学生有感情的朗读。（4）燕子既然飞得这么低，小白兔为什么还要大声喊呢?你能体会出小白兔此时的心情吗?(十分疑惑，奇怪)（5）燕子怎么回答小白兔的?指名读第三自然段。（6）你知道燕子低飞的原因了吗?(学生概括回答后，教师出示课件，概括讲解燕子低飞的原因。）（7）出示课件，比较”要下雨了”和”下雨了”的区别：（生回答。师总结：“要下雨了”是快下雨了，而“下雨了”表示已经下雨了。）2、学习四五六自然段。(1).小燕子说要下雨了，小兔子相信了吗？你能从第四自然段找出答案吗？指名答。（小兔子半信半疑，它继续往前走。）（2）小白兔继续往前走，又看见了什么？指名学生回答。（又看见小鱼出水。）板书：鱼 出水（3）提问：鱼为什么游出水面？你能从文中找到答案吗？学生从文中第六段找答案概括说出，教师总结。3、小白兔这回相信要下雨了吗，它接下来又是怎么做的呢？你能从文中找一找吗？学习第七自然段。指名学生回答。（小兔子相信要下雨了，并连忙挎起篮子往家跑，把消息告诉了蚂蚁们。）（1）、小兔子在回家的路上又看见了什么呢？你能说一说吗？指名学生回答。（蚂蚁搬家）板书：蚂蚁 搬家（2）、谁能告诉大家蚂蚁为什么要搬家呢？学生回答。（教师总结：要下雨了，蚂蚁要把食物从低处搬到高处，以防雨水把蚂蚁的家淹了。）（3）学习第七自然段时，注意这一句小白兔连忙挎起篮子往家跑，这里的连忙可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)（4）造句：同学们，你们能用“正忙着”说句话吗？比如“王老师正忙着批作业呢。”4、学习第八九自然段。（1）小兔子知道下雨了，连忙往家跑，在路上它又看到了什么？（哗哗哗，下雨了）（2）猜一猜，想一想，小兔子回家会和妈妈说些什么呢？学生自由回答。六、总结学了这一课，你有什么收获?七、
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