于细微处辟新径自我教育促发展.doc

于细微处辟新径 自我教育促发展孟津县城关镇城东小学二（一）班班主任 郭利敏这是一个团结友爱的集体，这是一个奋发向上，朝气蓬勃的集体，这是一个有着强大的凝聚力、生命力、创造力的集体。我们班以制定自己的目标为方向，以开展丰富多彩的活动为动脉，以严格的自我管理为动力，以创造良好的班级学习氛围为灵魂，全班上下形成了争先恐后学习，坚持不懈练特长的良好成长环境。一、加强班级常规管理，形成良好的班级氛围1、基本情况。二（一）班有学生39名，其中男生19名，女生20名，有绘画特长学生10名，音乐特长学生8名，体育爱好者16名，约占全班总数的85%。2、创造良好的班级“第一印象”，班主任以潜移默化，先入为主的方式，早在新生入学之前就开始酝酿使新生迅速形成“集体”的计划，精心地做各种准备，胸有成竹的迎接新集体的诞生，主要做了以下工作：（1）精心设计教室的布置；（2）开学第一天便在新生中进行“我心目中的班集体”、“我理想的班主任”等问卷调查；（3）报名时通过领新教材，搞教室卫生等事情让学生初步体会为集体服务的光荣；（4）开学第一周举行“学生问班主任答”“我的自画像-同学自我介绍”等主题班会，使师生之间、学生之间尽可能迅速地互相了解。3、建立平等的同学、师生关系。师生在尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友，让学生感到老师是在和他们一起建设美好的集体。并要求同学之间要互相尊重，每个人的尊严是互相平等的。4、培养学生干部和积极分子。首先，让他们意识到班级好坏同自身工作的关系，以及带领全班同学共同进步的重要意义，树立为班集体服务的思想，摆正自己和同学的关系，团结互助，并以自己的模范行为去取得全班同学的信任，其次帮助班干部明确自己的职责，班主任经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制订班级计划。二、以活动为载体，促进班级健康持续发展为了进一步加强学生的自我约束、自我发展、自我管理能力，使班级管理系列化、科学化。我们班制定并坚持开展“三二一”活动。1、每天三个“一”（1）每天一分钟演讲。语文课前，全班同学轮流进行一分钟演讲。（2）每天一则“格言”。每人每天抄写一则格言，每天一读使学生自我促进。（3）每天一则班级日记，由值日班长轮流读，同学们把自己的感受、对美好的憧憬和苦乐忧愁全部记录在班级日记中。2、每周“二个一”（1）每周“让我进一言”。利用周五班会，把共性的不良行为展现给全班同学，用五分钟时间让每个学生写一句帮助的话，送给相关的学生。（2）每周“值周班长竞选”，为让学生主动地参与竞争，共同管好班级，我们班推行“常务班长+值日班长制”，“值日班长”通过发表竞选演说，给全班投票，由班主任宣布有效。3、每月“一个一”每月一次自评互评。范围 可以是全班内的，也可以是小组内的，自评互评把学生班主任班级工作紧紧连在一起，达到学生与学生、班主任与学生之间的相互沟通。三、创造健康的集体舆论，培养优良的学风强大健康的集体舆论作为一种潜在的无形的教育力量，不仅能提高学生辨别是非的能力，形成集体荣誉感和良好习惯，而且能增强个人的教育力量。二（一）班班主任老师注重不断创造健康集体舆论，把自己对某一学生的关心、表扬、批评，转化为班集体对某一学生的关心、表扬、批评，使学生会真切地感到集体的存在，感到自己与集体融为一体，是不可分割的联系，因为自己的一言一行都影响着集体，同时也受着集体的注视。这种健康的集体舆论使二（一）班形成了一种良好的班风，同时这种班风又同健康的集体舆论互相强化，成为他们进步的内在动力源泉。为此，班主任首先自己工作积极、认真、团结协作；其次，引导学生制订必要的 班级规章制度，如讲卫生公约、学习互帮互助小组行动计划等等；第三，针对班级个别同学出现的问题，讲清道理；第四，利用榜样的方法，经常倡导宣传班级典型思想、典型人物和典型事件，使班级成员有