让幼儿积极参与自主画画.doc

教学资料范本让幼儿积极参与自主画画编 辑：_时 间：_我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生在他的“活教育”原则中认为：“凡是儿童自己能够做的.应该让他自己去做.凡是儿童自己能够想的.应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现.自己所求来的知识才是真知识.他自己所发现的世界才是真世界。” 让我们多给幼儿一些时间和空间.放手让他们自己去画画.画出属于自己的一片天空。教师在积极有效的引导幼儿发现探索.用自己的方式创造图象.表达自己认识的过程中起着不可忽视的作用。然而.我国传统的美术教育以及受传统美术教育长期影响.但又有新的教育思想冲击下的现代幼儿绘画教学.存在着一些问题.绑住了教师的手脚、束缚了教师的思想.使得在美术教学过程中.教师无法真正地放手让幼儿自己去画画.让幼儿去表达、表现自己的情感、兴趣和愿望。按纲要的指示.对幼儿绘画教法进行新的探索.提倡运用以幼儿为主体.教师为引导的多种新颖的教学手法.并把幼儿绘画活动贯穿于游戏中.让幼儿在主动参与“发现、感受、表现美”的活动中.提高绘画技能和表现能力.让我们放心地放手让幼儿自己去画画。我们可以采用以下的一些教学方法：一、 示范法示范法并不是传统的模仿画.它是以从出示的先后顺序、形式、内容等进行了重新的诠释。在绘画教学中.作为激发幼儿兴趣的动力.使幼儿进入视觉思维活动的状态.对示范进行选择和再组合的双向作用。 局部示范：所谓局部示范是指在新的教学内容中.对幼儿来说有难度的部分或物象的一个局部.教师将示范出来.以突破难点.达到教学目标。同时又可以使幼儿集中精力学习和掌握新的技能。 欣赏示范法：教师提供示范画.数量在两张以上.角度多样化。教师启发幼儿观察.使幼儿在视觉上获得一定的信息感受.扩大视野.激发幼儿作画兴趣。 幼儿自我示范法：通过幼儿的眼光去观察同伴的作品.用他们自己的思维方式进行无言的交流.去解释画面.就能找到他们之间自己的共鸣和心灵上独特的吻合。可见向幼儿展示同伴的作品.对幼儿作品的提高有着我们估量不到的作用。每个幼儿的美术创作是个性化的.其中有许多值得幼儿相互学习借鉴的成份.介绍那些有创意的表现.引导幼儿在学习借鉴的基础上想像和创造。 师生共同示范：让师生共同参与.教师和幼儿合作作为示范画服务.使双方的创作都得到了互补与发展.大大调动了幼儿的积极性和参与性。二、发现法发现法改变了传统的以示范模仿为主的教学方法.教师不是教给幼儿现成的艺术技能技巧.而是创设环境.鼓励幼儿自己去观察、发现以解决问题为中心.注意幼儿的独立自主活动。三、情境法设计物选择充满情感特色的环境.情境.使幼儿情绪洋溢地感受物体验周围世界.激发审美、想象.教师可根据教育目标.让幼儿到大自然.社会中去感受丰富多彩的生活环境.也可利用本园场地布置一些特殊的情境.还可通过艺术性语言.神话故事的描述.把幼儿特点的情境中。四、感知法在绘画前.幼儿对物体的质感.性质和形态的了解程度.直接影响他们的造型活动.因此.就尽量提供机会.让幼儿触摸要表现的物体.从而了解物体的性质。五、模特法人物的动态复杂多样.幼儿画不同动态的人物和动物.在教学上和难点.如何让幼儿能够更形象地表达出来呢.我采用了活动小人和真人的表演等方法。在幼儿美术活动中.教师还应该提供幼儿多样化的绘画材料和工具.这对幼儿而言会是一种新的刺激.可以激发幼儿参与绘画活动的积极性.除油画棒.水彩以外.还可用棉鉴.牙鉴.纸.树叶.硬币.笔线.刮画笔.牙刷等等作为幼儿的绘画工具.让幼儿学习选择利用这些工具来绘画.不仅提高了幼儿的学习主动性.而且使幼儿对绘画技能的掌握更快.更能表现出幼儿自己的作品。教学手法也可以多样化.从幼儿的年龄特点和心理发展来看.在教学中.学习方式的多样性和新颖性.对幼儿主体性的积极发展有很大的帮助.可以采用手指画.脚印画.简笔画.粘贴画.写生画等多样新颖的教学手法让幼儿更有兴趣的参与活动.提高了大