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文档简介

眼睛和眼镜教案 桂花中学 李永金一、展示目标：知识与技能： （1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；（2）了解眼镜是怎样矫正视力的；过程与方法：通过模拟眼睛成像活动，经历、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比较实验，领会近视的成因。情感态度与价值观：通过课堂教学和实践活动，有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识，使学生具有眼保健意识。二、教学重点和难点：人眼的调节作用和近、远视眼的成因及矫正。（两点一体）三、教学方法：讨论法、观察法、讲授法、实验探究法、归纳法四、教学准备：教师：多媒体系统、光具座、蜡烛、火柴、光屏、焦距不同的凸透镜和凹透镜。学生：光具座器材一套、光屏一个、蜡烛、火柴、凸透镜和凹透镜（近视眼镜和远视眼镜）各一个。（分组）五、教学过程：1学习目标：（1）眼睛的结构主要有哪些？（2）眼睛怎样看见远处和近处的物体？（3）近视眼、远视眼形成的原因是什么？（4）如何矫正近视眼、远视眼？（5）如何预防和保护视力？2课堂交流展示：（1）引入新课：由海伦凯勒的假如给我三天光明片段朗读-，切入课题，让学生带着情感进入课堂。（2）“温故而知新”：复习了凸透镜和凹透镜的特点及对光的作用、不同厚度（焦距）的凸透镜对光的折射能力不同、照相机的成像特点。（3）提出问题后，利用教学课件展示了眼睛的生理结构，并且把眼睛与照相机做比较。（4）然后让学生讨论眼睛是怎样看到物体的，成像原理是什么。接着课件展示：晶状体的厚度调节与眼睛看见远近不同物体的光路图，比较照相机和眼睛成像原理，并让学生再次对比一下眼睛和照相机。（5）联系学生的生活实际，让眼睛近视的同学说说自己不戴眼镜和戴上眼镜时看物体的感受，并让学生结合课本内容分组讨论“什么是近视眼和远视眼？近视眼和远视眼是怎样形成的”。然后，通过课件演示让学生进一步了解近视眼和远视眼的成像过程。（6）学生交流近视眼和远视眼的成因后，提示和引导学生按照实验探究的步骤，讨论实验方案然后交流，教师精讲注意事项后，要放手让学生自己实验。（主要做探究近视眼的矫正）探究近视眼和远视眼的矫正猜想：矫正近视眼和远视眼用凹透镜/凸透镜设计实验：模拟正常眼睛看物体模拟近视眼、远视眼看物体尝试用各种光学器材分别矫正进行实验：分析和结论：晶状体折光能力像的位置矫正方法近视眼太厚太强在视网膜前凹透镜远视眼太薄太弱在视网膜后凸透镜（7）实验结束后让学生交流实验结论和心得，再由教师投影矫正前后图，并比较比较远视眼与近视眼（8）远视眼和近视眼的成因和矫正程序相似，让学生阅读课本101页“远视眼及其矫正”，证明自己的推测正确。（9）介绍科学世界和有关眼保健知识，进行用眼卫生教育。通过学生自己了解科学世界，介绍眼镜的度数。并进行健康教育，介绍了护眼小常识和一套简单的眼保健操。3总结提升（小结）(1) 眼球照相机 眼睛 (2) 角膜、晶状体镜头眼睛和眼镜 视网膜胶片 (3) 晶状体厚薄
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