数学人教版五年级下册长方体和正方体的认识（2）_第1页
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文档简介

长方体和正方体的认识（2）教学目标： 1、使学生认识长方体、正方体的展开图。能在展开图中找到长方体、正方体相对的面，能判断一些平面图形折叠后能否围成长方体或正方体。 2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。教学重点： 掌握长方体和正方体展开图的特点。教学难点： 判断一些平面图形折叠后能否围成长方体或正方体。教学准备： 长、正方体模型、课件、长、正方体形状的纸盒，教材第117页上的展开图等教学过程：一、复习引入 谈话：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？指名说说，全班交流补充。二、探究新知 （1）除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续来进行学习。出示正方体纸盒： 你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗？ 要求：剪的时候要沿着沿着棱剪，冰且各个面要互相联在一起。学生尝试操作。小组里交流。 （2）这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它剪开吗？学生独立操作。看看长方体的展开图，你有什么发现？引导学生观察交流。追问：你能从展开图中找到3组相对的面吗？ （3）完成练一练第1题标注完后引导学生具体说说思考的过程。 （4）完成练一练第2题先引导学生通过想象进行判断，在此基础上再动手操作进行验证。让学生把从第117页剪下来的图形折一折，验证自己的想法。三、巩固练习 1、完成练习一第6题 学生小组交流，独立操作验证。 追问：为什么第二行中间一个图形不是长方体的展开图？ 让学生把从第119页剪下来的图形折一折，验证自己的想法。 2、完成练习一第7题 学生独立完成，全班交流，指名说说自己连线的思考过程。 3、完成“动手做” 启发学生思考：要围成一个长方体或正方体需要几张硬纸片，这几张硬纸片的形状的大小有什么联系？让学会通过操作逐步掌握其中的规律。四、
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