《现代信息化资源在幼儿园音乐教学中有效应用的实践研究》课题实施计划.doc

现代信息化资源在幼儿园音乐教学中有效应用的实践研究课题实施计划一、上阶段课题开展情况分析：上学期，我园开展的现代信息化资源在幼儿园音乐教学中有效应用的实践研究的课题研究，在领会3-6岁儿童学习与发展指南精神的基础上，以幼儿园教育指导纲要精神为工作指南，立足本园教育教学、教科研实际，扎实开展课题研究。通过学习培训、公开观摩和专题研讨等一系列活动，使实验教师在教育教学研究中注重教学积累，沉淀教学研究中的经验反思，反映出课题研究中的关注焦点，汇报阶段性的实践研究。使每位教师整理教育理念，提炼出教学经验。不断促进教师专业成长和提升教师教科研实践水平。一学年的教研专题聚集了每一位教师思想的闪光点。在专题研究的同时增强合作意识，提高教师间的协作能力。总体来说，上学期的课题研究工作能有计划、有条不紊地开展，全体教师在忙碌而充实的教科研工作中收获着并成长。二、研究主要成效1、教师运用信息化资源的水平和能力得到提升本学期，我们聘请了专业的信息技术专家和老师，组织幼儿园的全体教师进行了定期与不定期的信息技术的培训，保证每一位教师会用。本学期的培训也很有特色，没有采用以往一刀切的培训方式，而是根据老师的年龄结构、水平差异及运用现代信息技术能力的需要，分层培训、以点带面、以新带老、一对一的进行培训与辅导，指导教师正确使用现代信息技术媒体，并较熟练地运用到音乐教育活动中去。我们在培训时还注意克服信息技术与学科教学内容、教学过程相脱离的弊端，联系音乐教学内容、教学特点、教学过程的实际讲解技术。我们通过边学习边运用活学活用，并及时反思、总结，教师们制作多媒体课件的技术有了明显的提高。2、信息化资源音乐教学优化在实践研究中，我们发现，幼儿园利用现代信息技术教育，进行音乐教学，可以弥补传统教育模式的不足，推进幼儿园音乐教育改革的进程，为探索新的教育思想，教学模式，提供很好的技术平台。多媒体现代化教学手段，还给幼儿创造了更加宽广的想象空间，能够激发幼儿的学习兴趣，发展想象力，同时也为我们的音乐教育活动增添无穷的魅力。三、本学期课题研究目标和内容：（一）研究目标1、幼儿发展目标：发挥生动形象的多媒体、动画课件等现代信息技术教学手段作用，有效整合幼儿园领域教育各项活动，突出幼儿领域教学活动重难点。通过视、听多方面刺激各种感官，调动幼儿学习兴趣与愉悦性，让幼儿的学习更加主动与自主，促进幼儿积极性、主动性、好奇心、求知欲等多方面的发展。 2、教师成长目标：发挥现代教育技术在推进幼儿园新课程教育改革中的重要作用，依托现代教育信息技术网络开展教学研究，探索幼儿园在信息技术环境下新的教学理念和新的教学方法，提高领域教学质量与效率。提高教师的教科研能力和信息技术水平，建设一支学习型、科研型的高素质骨干教师队伍。提高教师的业务素养和对信息技术基本技能的掌握运用能力，使教师能充分运用网络资源，逐步构建起幼儿园领域教育的资源体系，实现教学资源共享。（二）研究内容教师在会用普及常规信息技术的运用；用好多媒体信息技术手段与音乐教育有效融合的基础上，本学期重点在于优化进一步挖掘电教媒体的内在潜力，促进其在音乐教育活动中的优化作用。运用多媒体电脑让幼儿的视、听感官充分感知，使抽象的音乐变为具体的可直接感知的音乐形象，加深幼儿对音乐作品的感知和理解，进一步促进幼儿的音乐感受力、理解力和创造力。 课题现代信息技术教育在幼儿园音乐教学中有效应用的实践研究实施这段时间，我们一边研究一边也在反思。音乐领域的教学分为歌唱、欣赏、律动、打击乐活动。现代信息技术教育究竟在哪一个具体领域的教学发挥的作用更大？对此，我们决定把研究的内容更具体一些，将研究的领域落小、落准、落实。如何更好的找准研究的范围呢？本学期我园决定通过不断地尝试，探索现代信息资源在幼儿园音乐教学中的教学策略；探寻如何运用信息技术手段营造幼儿园领域教育的最优化环境；探究如何在多媒体情境下提高幼儿多方面能力及优化音乐教学的有效策略；运用信息化资源能够更好的化解教育的重难点让幼儿的视、听感官充分感知，使抽象的音乐变为具体的可直接感知的音乐形象，加深幼儿对音乐作品的感知和理解，进一步促进幼儿的音乐感受力、理解力和创造力。四、具体实施措施 （一）以多种形式提升课题组师资队伍的教研素质。1、以“培训”求进步在课题研究的实施过程中，我园始终本着“培训在前”的原则，不断加强课题组师资队伍的建设。根据课题开展需要，我园经常组织教师参加信息化相关培训：如邀请相关专家对教师进行电子白板的培训；委派课题组教师参加教师信息技术基础能力培训；邀请专业老师为教师进行photoshop软件等信息技术软件培训等，多方位多渠道地提升教师多媒体教学运用的技术水平，扩展教师视野与眼界。通过培训，课题组教师互相学习，取长补短，在不断进步中为开展课题研究奠定了扎实的基础。通过多媒体课件制作大赛，推进课题深入开展。2、以“特色”助成长为提高教师信息素养和理论水平，我园课题组开展“精品文章伴我行”特色活动。每月两次分别安排一位课题组教师在公开课观摩研讨活动前，将自己事先精心选择的与信息技术课题相关的精品文章，以其主讲的形式进行学习交流，从而增进教师对信息技术在五大领域教学中有效运用的了解。此外，我园提供有力的经费支持保障，鼓励课题组教师购买相关书籍自学。课题组教师主动翻阅信息技术书籍，查阅所需的信息技术相关资料，为顺利开展课题研究打下坚实的理论和技术基础。我园还要定期组织课题组教师相互交流读书心得和体会，开展“读书心得”学习交流活动，在思想的碰撞、经验分享中，有效帮助教师信息技术素养的成长，提高教师的整体素质。3、以“教研”促发展课题研究是教学科研工作的重要载体，是教学质量提升的“助推器”。教师的专业化成长和教学质量的提高都离不开课题研究。为了更好地开展信息化课题研究，我园课题组每月两次于周五组织课题组成员集中教研，课题组成员交流近期的课题实施情况，通过研讨交流，大家针对课题研究出现的困难集思广益、出谋献策；吸取借鉴他人经验、博采众长。除此之外，课题组定期开展公开课观摩研讨活动，每两周安排一位课题组教师进行公开课教学，不仅执教者反思，课题组其他成员还对其采用的多媒体教学方式有效性进行研讨，共同对教学方式进行反思、研讨、调整、改进，以便在下阶段更好地运用适合的现代信息手段辅助教学。 在定期开展公开课观摩研讨的基础上，我园信息化课题组每学期开展一次专题研讨活动，促进课题研究的不断深入。 通过多次组织开展信息技术下的音乐活动，不难发现，合理运用信息技术创设音乐情景引导幼儿感受美、培养幼儿想象美、发展幼儿创造美。幼儿园音乐教学中的每一首歌曲或乐曲，都为幼儿塑造了完美的音乐形象，教师要把音乐作品的内涵和艺术美发掘出来，利用信息技术教学手段，尤其是用多媒体去创设丰富多彩的音乐情景，使幼儿如身临其境，置于美的氛围之中，幼儿能很好地体验美、感受美；多媒体信息技术有声有形的情境优势所创设的音乐意境不仅能发展幼儿的艺术思维能力和欣赏能力，更能有效的促进地想象美、创造美。4、通过头脑风暴、“精品文章伴我行”活动，增加互动性，增强课题组交流凝聚力。 此外，借助期中期末交流研讨会，提升教师经验总结水平。我园每学期的期中、期末，都组织课题组老师汇报各自在实践研究中的心得体会、经验与困惑。课题组教师认真撰写课题阶段小结、期末经验总结，并提出在实验过程中的困难及下一阶段研究的努力方向或设想，课题组成员不断将实践经验加以总结，取得一定的成效。将信息技术在幼儿园音乐教学中科学、合理、高效的应用（二）多媒体在幼儿园音乐教学中科学、合理、高效，必须把握三个 “度” 1、 角度。作为媒体只是一种教学辅助手段，是一种形式，只有教学内容才是教学的核心。教师应该根据教学内容来决定要不要使用多媒体来辅助教学，用在什么地方，达到什么目的。2、 深度。计算机的优势很明显，它能使教学活动突破时空限制，把文字、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体结合在一起，并提供人机交互功能，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，周详的思维过程可视化。因此有关课件的设计要处理好直观与抽象的关系，要突出教学内容的本质特征，使之具有一定的深度，这样才能达到教学的真正目的。3、 效度。效度原则告诉我们：教学手段、教学媒体的选择，不能唯“电”是从，媒体现代化固然有它的优势，但不一定就会带来教学高效度。引起教学质量变化的是使用媒体的方法，即教学设计，而不是媒体本身。应该由教学内容来选择教学媒体，而不是由教学媒体来主宰教学内容。哪种设计方案，哪种媒体手段教学效度高，我们就应当选择并使用它。在运用多媒体辅助幼儿音乐教育时，我们必须牢抓幼儿音乐教育活动本身的目标和规律，只有这样，多媒体才能真正优化幼儿音乐课堂教学。依此类推，幼儿园其它领域的教育活动中，同样要根据教育本身的目标和规律来决定对多媒体的选择、设计和使用，而不能光图表面上的“热闹”，盲目“赶时髦”，对课堂教学产生不必要的负面影响。总之，现代信息化资源在幼儿园教学的运用，给我园的教学工作输入了新鲜的血液。音乐多媒体课件的应用，对提高幼儿审美能力，变革幼儿学习方式，加速音乐教学改革，提高教学效率，具有重要的意义。多媒体教学手段的运用，极大地拓展了音乐教学的空间，丰富了音乐的教学手段和教学资源，给教学带来了生动活泼的局面。但是，无论计算机如何完善，它都不可能完全替代传统的音乐教学方式，这就要求我们的教师不仅要有扎实的音乐知识、素养和基本功，还必须熟悉和掌握多媒体教学，将现代信息技术和传统的教学方法有机结合，“去其糟粕，取其精华”在活动中找准使用现代信息技术的最佳时机，充分发挥现代信息资源的功能，扬长避短，从而进一步优化音乐教学，为全面推进幼儿音乐素质教育发挥强有力的作用。 四、课题组月份工作安排：三月份：1、制定本学期的课题研究实施计划。2、召开新学期期初会议，向课题组成员介绍本学期工作安排并听取建议。3、组织教师深入学习指南，能以幼儿发展为本设计针对性强的多媒体课件。4、结合“老带新”教师培训，课题组成员开展教学示范课观摩活动。四月份：1、分享学习“幼儿园教育与信息化技术整合”相关书籍的心得。2、继续开展“精品文章伴我行”学习交流活动。3、围绕低结构课程开展第一次专题研讨，探讨适宜的信息技术教学手段。五月份：1、继续围绕音乐课程信息化课题专题研讨（三）在信息化环境下多媒体课件在幼儿园音乐教学的作用与价值体现。2、开展信息化课题专题研讨（一）如何借助信息技术支持大班幼儿感受音乐的意境。 3、组织信息化课题专题研讨（二