物理人教版八年级下册第一学时 教学设计

动能和势能教学内容教师活动学生活动设计说明一、激发兴趣引入课题1.新民晚报 一铁路职工“中弹”昏倒1990年6月10日沈阳开往上海的195次列车经过上海分局管辖的沪宁线103区段时，突然从列车左翼车窗飞出一只馒头，不偏不倚正好打在当班的上海铁路分局苏州工务段职工的鼻梁上，当场将其击昏。观察 思考创设情景，激发学生学习的兴趣。2提出问题：为什么小小馒头能把人砸伤？举例让学生认识到能量无处不在，从生活走向物理二、进行新课1.初步认识能量课件展示六幅具有动能和势能事例的图片。1. 流动的风2. 压弯的跳板3. 高举的重锤4. 高处的巨石5. 拉弯的弓6. 飞行的子弹分类， 并说出分类依据，本节课讲授的能量形式较多，所以采用分类法帮助学生理解各能量之间的差别，同时锻炼学生的发散思维能力。2.得出动能和势能的概念将动能和势能进行分类，引出本节课的课题：11.3动能和势能思考、分析、回答启发引出动能和势能。3、对势能再分类对势能进行再分类，并强化学生对概念的理解归纳、分析、回答引导学生再次对信息作出有效的判断。 动能大小的影响因素1.提出问题演示实验：不同小球从斜面上滚下来撞击物体。启发：同学们想提出什么问题来研究呢？提出问题通过学生观察演示实验，锻炼他们的观察力，同时又启发他们提出探究的课题，从而锻炼了学生提出问题的能力。2.猜想动能的大小与什么因素有关让学生根据生活经验来猜想，并说出理由。猜想， 并说出猜想依据，合并类似猜想。通过学生猜想让他们积极动脑思考，在合并类似猜想时锻炼学生归纳能力。3.设计实验设计实验：让学生发现研究方法，确定对实验的初步构想实验指导：1.如何让质量相同的小球获得不同的速度。2.如何让质量不同的小球获得相同的速度。3.如何看出小球具有动能的大小4.实验注意事项分析、回答。培养学生设计实验能力，为学生成功进行实验做好准备。4.实验验证巡视指导分组实验让学生养成合作意识，培养学生基本的实验操作技能。5.分析论证让学生汇报实验成果，得出正确结论汇报实验成果培养学生做实验时严谨，求实的习惯。6.随堂练习出示练习1、2思考、讨论、回答练习1培养学生提出问题的能力。练习2让学生应用所学知识解决实际问题。并渗透三维目标中的情感教育。 重力势能大小的影响因素1.提出问题提出探究课题：重力势能的大小可能和什么因素有关？思考让学生养成善于思考问题的习惯2.猜想重力势能的大小与什么因素有关让学生根据生活经验来猜想，并说出理由。猜想，合并类似猜想。通过学生猜想让他们积极动脑思考，在合并类似猜想时锻炼了学生归纳能力。3.设计实验，实验验证。让学生独立设计实验，并进行实验验证。交代实验注意事项，教师巡视指导。设计实验，分组实验验证。培养学生独立做实验的能力，并进一步培养学生合作意识。4.分析论证让学生汇报实验成果，得出正确结论汇报实验成果进一步培养学生严谨，求实的习惯。5.身边取材，验证猜想让学生发现身边物品来做实验验证猜想搜集，讨论，展示使所学物理知识回归生活，让学生体验物理就在生活中。6.巩固练习出示练习思考、回答在巩固所学知识的同时，渗透情感教育。 弹性势能大小的影响因素1.提出问题提出探究课题：弹性势能的大小可能和什么因素有关？思考让学生养成善于思考问题的习惯。2.猜想弹性势能的大小与什么因素有关让学生根据生活经验来猜想，并说出理由。猜想， 并说出猜想依据.通过学生猜想让他们积极动脑思考3.设计实验，实验验证出示弓箭，让学生猜想并验证自己的猜想。思考，展示让学生养成善于思考问题的习惯和敢于实践的勇气。4.身边取材，验证猜想让学生课后从身边取材，独立设计实验，并进行试验验证。搜集，讨论，展示进一步让学生体验物理就在生活中。并锻炼学生观察、选材能力。 小结、达标检测归纳小结谈在本节课的收获，说在试验探究中的心得体会回顾、回答、总结培养学生的总结概括能力。自我评价出示课堂自我评价题，学生逐题思考完回答。思考、完成