医药英语阅读中的阅读效率研究.doc

医药英语阅读中的阅读效率研究姓名:王洁 学号:09612040 班级:09涉外护理（1）班Abstract Medical English reading is the comprehensive ability to understand and absorb the written information, to observe problem, analysis and solve problems. Medical English reading materials often contain rich vocabulary, sentence, structure, idiomatic expression, cultural background knowledge, common sense, knowledge of logic and language accomplishment. All of these are formed in the process of reading as many barriers. But cultivating a strong medical English reading ability is always the primary task of English learning in medical college. Nowadays many medical students although have a considerable vocabulary and grammar knowledge, but still feel unable to read. This is often behaved for known words, understand the structure, but still does not understand the sentence. So, the act of reading itself is not fully equivalent to the reading ability. Therefore, mastering reading skills, remove an obstacle, strengthen reading training, raise the good reading habits, is the primary problem to improve the medical English reading efficiency. And this paper lists several common influence factors to medical English reading efficiency, and put forward some suggestions, in order to stem the majority of medical students reading efficiency.Key Words: medical English reading; language factors; reading skills; signal words; extensive reading 1. 前言阅读是读者与文章之间互动的一种信息加工方式,是读者积极主动地在其语言知识和背景知识的参与下对文章中的信息进行重新加工和建构的过程。医药英语是以中医学专业知识和普通英语为基础的专业英语课。内容涉及阴阳、五行、藏象（五脏、六腑）、经络学说，病因学，四诊，八纲等中医知识。医药英语的学习旨在使医学生逐步具备运用英语进行本专业的学习、研究及与国际同行进行中医药学术交流的能力。医药英语阅读理解是一个复杂的动态的过程,也是医药英语学习中的重要组成部分, 其目的是为了快速、准确地获取语篇信息。作为语言学习的主要输入方式,医药英语阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。医药英语阅读能力的高低是检验把英语作为第二外语的中国医学生的英语水平的主要标准之一。因此,在医药英语学习中如何提高阅读效率是大家共同关注的问题,而欲提高阅读效率首先要研究影响阅读效率的各种因素,这样,在学习过程中才能针对这些因素有意识的训练,帮助形成积极的阅读策略,提高自主学习的能力。2. 影响医药英语阅读的因素从语言本身这个角度来讲,影响阅读效率的因素可以分为语言因素和非语言因素。语言因素包括单词、短语、句子和语言规则等。非语言因素包括阅读动机、阅读习惯、语篇知识、背景知识和阅读策略等。2.1. 语言因素的影响决定医药英语阅读理解率的主要因素是医学生的语言能力。例如，若阅读材料中关键词的生词量较大,势必会影响对字词的解码过程,就会增加理解难度；另外，长句子较多、从句内嵌率较高的阅读材料的理解准确率相对于含短句、简单句较多的阅读材料的理解准确率就会低。如The small intestine is located in the middle of the abdomen, connected with the stomach at the pylorus in the upper and the large intestine at ileocecal junction in the lower.如对句中的abdomen腹部 ,pylorus幽门, ileocecal回盲肠,等词语不熟悉甚至不认识就会很影响对这句话意思的理解，甚至影响阅读效率。由此可见，扩大词汇量和建立篇章知识系统是提高学生阅读效率的关键。2.2非语言因素的影响非语言因素包括阅读习惯与阅读心理，社会文化背景知识、阅读技能与阅读策略等.非语言因素对提高阅读效率起着举足轻重的作用，医学生往往会形成这样几个误区。2.2.1. 阅读技巧的欠缺（不良习惯） 在阅读过程中，速度慢的原因往往由一些不良习惯所导致。如一见到生词就要停下来查字典，不会联系上下文猜测词义；用手指或笔尖指着文章逐词阅读；在心中默读或小声地逐词朗读;把每句话译成汉语才能理解，不会通过用外语思维来直接理解句子的意义等。这些不正确的阅读习惯不但影响阅读速度而且影响对文章大意和主旨的正确理解。如下面这句话：The good old man /raised his hand / in blessing.或者The good man / raised his hand in blessing.而速度慢的学生会一词一词的阅读，或切分时把握不好意群。如：The good/old/man/raised his /hand in /blessing. 前者注视点少，句子组块大，读速自然会快，而且易为大脑感知并整合成连贯语义单位，加快理解速度。而速度慢由于阅读习惯、大脑感知速度等原因，延长了眼睛注视的时间，因此影响了阅读速度。2.2.2. 文化背景知识欠缺 阅读材料是一定社会和文化的产物，没有一定的文化与社会背景知识，读者很难对所读材料有真正全面的理解。一个民族文化背景下，人们习以为常、天经地义的东西对于另一个民族文化背景下的读者而言可能是陌生的，甚至是不可思议的。例如有一段话：“We havent seen her for a long time. Its said she is in the family way .”其中“in the family way ”是指一位怀孕的妇女（a pregnant woman）如果不了解这一含义，就无法理解作者所表达的真正含义。一个人的语言基础知识和文化背景知识越丰富，对文章的内容的内含理解就会越深刻。因此，不仅要学习语言知识，更重要的是学习与语言相关的文化知识。2.2.3. 医学生课外阅读量小阅读效率的提高不是一朝一夕的事情，阅读技巧的掌握必须有充足的时间做保证，通过大量的阅读练习才能得以实现。据调查，09涉外护理班57名同学中，82.6%的学生对自己的课外阅读情况不满意。究其原因，44%的同学认为由于词汇量小，阅读时障碍太多，使阅读兴趣减弱;17%的同学认为图书馆藏书陈旧且种类少，借书过程用时太长;12%的同学认为时间紧张，约10%的同学不知选择什么样的阅读材料或根本没有阅读兴趣;约15%同学认为由于没有压力和老师监督，缺乏阅读的主动性。因此，加强医学生的课外阅读训练是非常必要的。2.3 阅读动机 “动机就是推动和指引人们从事活动的内部动因。阅读动机则是推动人们进行阅读活动的内部动因。”(张必隐1997)阅读动机强，取得的阅读效果自然就好；反之，阅读动机弱,阅读效果就差。许余龙，应惠兰，袁永芳等人的实验都表明在校大学生具有较强的英语阅读动机，而对我国大多数医学专业学生而言，医药英语学习意味着通过考试，获得METS，寻求更好的前途，属于工具型学习动机。医学生课内接触到的阅读包括各种试题中的阅读理解或精读泛读课本阅读文章，在处理这类阅读任务时学生只满足于在规定时间内完成题目，内心处于紧张，焦虑的状态，完全没有精力去分析，评价阅读材料。这类的阅读练习很难提高学生的阅读能力。3. 提高医药英语阅读效率的途径和策略分析了影响医药英语阅读效率的这些因素，便可在学习中采用相应的策略，变消极因素为积极因素。本文主要从意识、方法、加大阅读量以及心理素质四个方面着手来提高医药英语阅读阅读的效率。3.1. 医药英语阅读过程中要建立学习效率意识一般而言，阅读的目的是理解，但对于语言学习者，阅读就是学习，阅读理解的过程比理解本身更重要。无论是精读还是泛读，是知识型阅读还是应用型阅读，学习者都应当在阅读过程中有意识地积累和巩固语言知识，学习地道语言表达方式，训练阅读策略和技巧，同时也通过广泛阅读提高自身的思维水平和人文素养。3.2. 提高医药英语阅读效率，医学生应当掌握一定阅读理论、策略和方法阅读策略是读者在阅读过程中对阅读技巧的主动使用。阅读策略可培养医学生的自主学习能力。在此笔者从预测、信号词、生词及因果和指代关系这几个方面对如何提高阅读技巧做了一定分析。3.2.1. 预测 阅读不是读者被动的接受和理解信息的过程，而是读者积极思维，不断地预测验证和修正进一步预测的循环过程。预测使读者对将要阅读到的内容提前有所准备，因此，理解起来更加容易。医药英语阅读过程中，可以对文章主体和体裁、结构以及内容等进行预测。如:The American Revolution was not a revolution of the sense of the political and social framework ,such as later occurred in France and Russia .When both were already independent nations significant changes were ushered is , but they were not break taking (摘自英语辅导报) 我们只要细读第一句话,便可知它就是主题句。主题句总是概括性的话,短文的其它内容都是主题句的展开,为主题句服务的。因此,找主题句有助于对全文的理解猜测，有助于提高阅读效率。3.2.2. 信号词的使用 医药英语阅读过程中要注意作者的思路的变化，行文中往往有一些词就象交通信号一样指引着读者思想的方向。如：表示介绍例子的有:for example ,for instance , such as, like ;表示作者思路的转变的词(短语)有：although, on the other hand, on the contrary, but，however, nevertheless, yet, till, instead等。.掌握这些信号词的使用情况，可帮助我们提高阅读速度。如：Ill always remember you were there when you needed. I also remember that even after I grew bigger than you, you werent afraid to remind me who was in charge.前一句表示作者记得某桩事，后一句是 also 表示还记得另一桩事。3.2.3. 猜测生词 医药英语阅读过程中，通常可以通过上下文的线索和构词法的知识来猜测词性和词义。上下文的线索包括定义、解释、同义词、反义词等。在缺乏上下文的情况下，有关构词法的知识同样可以提供推测词义和词性的线索。如前缀 pan泛，inter互相，micro微，trans跨，circum绕，multi多，及一些后缀如：ness/ity表性质、状态、程度；ism表示主义、学说信仰等；ship表示情况、状态等。如：Human beings are a unique species, they have larger brains than any other beings. They have the gift of speech and can communicate their thoughts(摘自四级模拟训练题)。根据前面的“人类是独一无二的物种，他们比其他生物更有大头脑”，和下文“能表达他们的思想”可以推测出 the gift of speech为“语言的天赋”。 3.2.4. 看清因果关系、识别指代关系 1).因果关系 有时作者把各种想法或行动加以梳理组织，以强调事物的起因。这时，我们所要注意的就不应该只是个别行动，因为作者往往通过把一个个行动或想法联结起来以表现一个行动怎样直接或间接导致另一个行动。表示起因的信号词有:lead to, bring, about, determine, because of , make the reason, why, influence等；表示结果的信号词有:result, as a result of, outcome, thus, a consequence of, derived from, lead to, brought, about, by, therefore等。在阅读中，只注意具体事件而不注意作者将这一个个事件联系起来要表达的前因后果，这是造成某些医学生所读文章似懂非懂的原因。2).指代关系 指代关系,如: he, they, it, this, those, do, does, did等,也是一种语篇连缀手段，识别指代关系有助于抓住作者的思路，把握句子和段落的线索。指代关系分为回指和下指。回指是指为避免重复，使用名词、代词、副词、助动词替代上文提到的名词、动词等。如：Experience has made it quite apparent that marriage calls for maturity and mutual sacrifice. 形式宾语it指代下文的 “that marriage calls for maturity and mutual sacrifice”，了解这点有助于对文章的把握和理解。3.3. 广泛阅读，开阔视野，排除背景知识障碍语言是文化的载体,每一篇文章或多或少都涉及一定的文化背景知识。背景知识丰富的医学生无论做阅读、完形填空、写作还是其它题目,都会感到成竹在胸,轻松自如。阅读面要广, 在阅读中把握英国人、美国人特有的思维方式,不断积累有关国家的风土人情、文化礼仪、生活习惯、道德规范、科技发明等方面背景知识。可以说背景知识为阅读插上翅膀,帮阅读者排除阻力,提高阅读效率。例如：“rain”(雨水)英国的雨水多，也许这是如此，rain喻为“绵绵无穷”， “as right as rain毫无问题”，“a rainy day困难的时候”。“About 35 million tourists rained into Spain.”约有3500万旅游者涌进西班牙。如果对此缺乏了解，就不可能理解作者要表达的意思。因此，了解英美国家的文化背景知识是扩大学生视野，增长见识的一个有效途径，对于提高学生的阅读理解力也起到至关重要的作用。3.4. 培养良好的阅读心理素质具备良好的心理素质是提高阅读效率的必备条件。如果阅读时读者信心十足，心情平和，主动积极地与作者沟通，能动地、创造性地去理解文章意义，不带任何心理负担地读，理解率就高，就能最大限度地发挥读者的现有水平