化学人教版九年级下册第九单元《溶液》复习第一课时教学设计

第九单元溶液复习第一课时 教学设计 马秀龙 一、教学分析1教学内容分析溶液是最常见的一大类物质，与学生的生活以及化学的学习密切相关。在前面第八单元的学习中，很多反应都是在溶液中进行的，在后面酸、碱、盐的教学中绝大多数反应又将涉及到溶液，因此帮助学生在已有知识的基础上对溶液进行集中和系统地复习是很有必要的。本单元的知识特点是既有概念的理解掌握又有溶液的相关计算，因此联系生活实际从微观角度打开视野来理解溶液的概念及相关知识不论是对学生的知识积累还是对学生能力的提高都是至关重要的。2学生情况分析学生在本单元的学习后会产生概念多、计算难的一些现实情况，问题关键在于学生没有将学习和生活中对溶液的的感性认识上升到理性认识，会熟练的背概念但不会利用概念解决问题。因此我的教学设计都是从问题中找出概念进行复习，之后再来解决问题，这样能让学生进一步理解概念的含义，提高对概念的运用能力。最后通过板书的设计让学生初步学习如何构建单元知识网络，以便成为学习化学的一种方法。二、教学目标1知识与技能：（1）复习九单元的主要基本知识和技能（2）如何利用溶液的主要基本知识和技能来解决一些简单的化学问题。（3）学会处理好几组概念的区别与联系。2过程与方法目标：（1）培养学生初步构建知识网络意识和能力。（2）以学生的认知水平和生活经验为基础，在学习中能找到学习化学的一些方法。（3）引导学生从不同的角度来分析问题，并能从问题中提炼知识，提高学生的分析、总结及表达能力。3情感、态度与价值观目标：(1)进一步体验知识整理的优越性和重要性(2)通过课堂的提问与教学过程，让学生认识到，勤于思考、敢于质疑，运用科学的方式研究问题，是学习化学重要方法。(3)引导学生在探究的过程中感受创新的快乐和成功的喜悦，进而为提高学生的科学素质做一点点贡献。三、教学重点和难点及其教学策略1.教学重点（1）、九单元的主要基本知识和技能（2）、如何利用溶液的主要基本知识和技能来解决一些简单的化学问题2.教学难点培养学生初步构建知识网络意识和能力3教学策略 九单元知识主要分为基本概念和计算两大部分，设计复习时间为2课时，第一课时为基本概念的复习。本节课的设计受益于李伏刚老师的复习观点，就是“寻找一个恰当的切入点来进行单元复习”。九单元的概念虽然多，但是都没有离开物质溶于水后发生的变化这一核心内容来阐述的。我的教学设计都是围绕这一核心内容进行的：先是由某纯净物溶于水后的几种不同情况引入本节课，然后将重点落实到溶解这一现象上，接着就是改变不同的溶质引出相应的概念进行复习。我认为学生只会背概念不行，还要会运用概念。因此我的教学设计都是从问题中找出概念进行复习，之后再来解决问题，这样能让学生进一步理解概念的含义，提高对概念的运用能力。最后通过板书的设计让学生初步学习如何构建单元知识网络。四、教学设计流程图 教 学 思 维 模 式学生认知活动教学环节教学活动 提出问题：解释某纯净物加入水中出现的几种情况学生举例并说明原因新课导入 归纳出溶液的概念和组成以及饱和溶液与不饱和溶液的转化方法以硝酸钾溶于水为背景，引出溶液的概念和组成以及饱和溶液的复习溶液的组成及对饱和溶液的复习 从问题中理解溶解度的含义以生石灰溶于水为背景概括熟石灰溶液的特点，引出溶解度的概念探究生石灰溶于水的特点及溶解度的复习 理解结晶的方法，会解释生活中的实际问题会利用溶解度的知识解释选择不同结晶方法的原因复习结晶的方法 环节 三 利用配制溶液的方法解决一些实验题复习溶液中溶质的质量分数及配制溶液的方法利用溶质质量分数的计算理解配制一定质量分数溶液的实验过程 总结本节课的收获引导学生对本节课内容进行回顾，并总结自己的授课理念。总结 五教学过程教师活动学生活动设计意图问题一将某物质加入到水中，可能会出现以下几种现象：1、溶液温度变化不同；2形成的混合物不同；3、发生的变化不同；4、溶液的颜色不同。请举例并说明原因学生思考、讨论回答，完成练习让学生从已有的知识中从不同的角度分析问题，提高学生的分析表达能力在学生回答问题后完成习题 学生进行练习对以上复习的知识点进行巩固练习问题二若固体为硝酸钾则形成什么？ 溶质是什么？溶剂是什么？ 若是硝酸钾的不饱和溶液，要使它变为饱和溶液，可采用什么方法？ 学生思考、回答复习基本知识，加强对概念的理解引导学生完成问题二后，组织学生完成练习二，并能及时的发现问题学生充分的讨论，完成练习加强学生对溶液组成及饱和溶液的理解问题三1、若固体为生石灰，则会出现什么现象？为什么？若取上层清液，叫什么？溶质是什么？ 还能说明该石灰水是什么溶液？若要使该石灰水变为不饱和溶液，可采用什么方法？2、如果水刚好为 100 克，则里面所含的溶质的质量又是什么积极思维，大胆设想，各抒己见。强化部分物质溶于水会发生化学变化，认识熟石灰溶液的特点，从问题中理解溶解度的含义组织学生完成习题三，并做好习题的讲解学生完成习题，交流答案利用以上复习内容能对难度题进行分析，提高学生学习的信心和动力问题四：若要从食盐溶液中得到固体食盐最好采用什么方法？为什么？学生回顾已有知识，总结结晶的方法让学生利用溶解度的知识分析问题，理解选择不同结晶方法的原因完成习题四，做好13题的引导思考，解题尝试用化学知识解决生活中实际问题的快乐问题五若该溶液 100 克中含有 10 克食盐，则氯化钠的质量分数是多少？ 如何配制该溶液，简述实验过程？思考，总结计算公式和实验步骤继续认识到化学知识在生产生活中的运用，感受学习化学的快乐完成习题五思考，解题加强对配制溶液实验的理解请同学思考本节课的收获总结本节课的内容回顾本节课内容。表述自己的收获。通过板书，回顾本节课内容，培养学生初步构建知识网络意识和能力六板书设计七课堂练习（见学案）八、课后总结与反思这节课以北京教院培训内容为指导精心设计，寻找一个恰当的问题切入点，让学生从问题中发现概念、分析概念，再利用概念来解决问题，最后以概念图的形式