《第一节正数和负数》

教学设计第一节 正数和负数基本信息名称第一节 正数和负数执教者刘领娣课时1所属教材目录七年级上册第一章第一节的内容教材分析理解正负数和零的意义，为学生学好负数打基础。教材通过正负数在生活中的一些实例，引导学生在实际生活中感受正负数。学情分析学生们通过了解温度，知道了零上零下温度的区别，感受到了负数产生的背景。本节内容比较轻松，但应用正负数解决问题有一定困难。教学目标知识与能力目标1、了解正负数的产生，能正确判断一个数是正数还是岁数，知道零即不是正数也不是负数。2、会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。过程与方法目标教师引导，学生为主体一起探索新知，培养严谨的科学态度。情感态度与价值观目标激发学生学习兴趣，并积极参与正负数的探究中，培养了学生严谨的科学态度。教学重难点重点正负数的概念难点负数的意义和零的内涵教学策略与 设计说明为了便于学生更好地了解正负数，对于本节课我做了如下处理：1、利用学生熟悉的温度计引入正负数，大大激发了学生的学习兴趣。2、为了适应初中生的学习口味，让学生们分组探索生活中具有相反意义的量，在探索中求知。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入新课问题1：为了表示物体的个数和事物的顺序，产生了1、2、3这些数，我们把它们叫做什么数？学生回答自然数通过设置问题，复习了小学学过的数。教学过程问题2：为了表示“没有”，又引入了一个什么数？问题3：当测量和计算的结果，不是整数时，又引进了什么数？0分数和小数了解了数是由实际的生活需要而产生的问题4：某市某一天的最高温度是零上50C，最低温度是零下7.50C，要表示这两个温度，都记作50C，就不能区分了那应该怎么办？学生讨论引入新课题负数二、合作交流，探索新知1、相反意义的量：问题1：日常生活中常见的问题：例1：气温有零上60C和零下60C2：汽车向东行驶2.5千米和向西行驶1.5千米。3：收入50元和支出23元。4：高于海平面8844米，低于海平面155米。学生讨论这些问题有什么共同点？通过实例帮助学生理解具有相反意义的量。师生共同总结：共同点是都具有相反意义的量问题2：你能举出一些日常生活中具有相反意义的实例吗？学生举例：1、 上升10米和下降5米；2、 买进100辆和卖出20辆；3、 增加2千克和减少3千克师生互动学以致用师生共同归纳：相反意义中的一些常用词赢利与亏损存入与支出增加和减少运进和运出上升和下降2、正数和负数问题1：如何来表示具有相反意义的量呢？学生回答：零下50C，用-50C表示 零上50C，用+50C表示学以致用问题2：请同学们把以上各例子中的两个量表示出来。学生分小组总结提高知识归纳总结能力课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？学生互相总结，互相补充布置作业请同学们把实际生活实例中如何把正负数的两个量表示出来归纳总结到作业本上。利用所学的知识解决实际问题。板书设计第一节 正数和负数一、情境引入1、自然数是怎样产生的？2、为了表示没有，引入了一个什么数？3、当测量和计算结果不是整数时，又引入了什么数？4、怎样区别零上和零下？二、探索新知1、相反意义的量2、现实生活还有哪些相反意义的量3、相反意义中的一些常用词：赢利与亏损存入与支出增加和减少运进和运出上升和下降三、巩固提高做课本第三页的例题和练习1、2教学反思为了适应初中学生的学习特点，我首先采用让学生