机械效率本章复习

课题：功 功率 机械效率复习课授课教师：邓晓敏一、教学目标知识技能：1、理解功的概念，不做功的三种情况，会进行功的计算；2、理解功率的物理意义，会进行功率的计算；3、理解机械效率物理意义，会进行有关计算；4、理解有用功，额外功和总功，知道提高机械效率的方法。重、难点：功的概念，机械效率的计算二、设计思路：本复习课尝试利用Forclass云互动教学平台创设高效的复习教学模式，通过梳理、诊断、差别教学、点拔、反馈五个教学环节，让学生在差别化学习与动态反馈的过程中巩固基础知识、深化理解重难点，提升综合应用能力。三、教学过程：教学环节学生活动教师活动设计意图一、梳理 学生课前通过思维导图对知识点进行梳理。互动：1、把思维导图拍摄到平板提交平台共享2、在平台上进行小组互评，选出最优思维导图3、总结梳理过程的难点4、修正思维导图监控学生活动进行互评活动选出最优思维导图下发，根据该思维导图统一梳理难点学生在课前利用思维导图回忆内化基础知识，通过课中互评，统一梳理，对照修改，补全缺失遗忘的知识点。通过互评活动提高学生制作思维导图的积极性。二、诊断1、检测十道选择题（附录2）2、提交测试卷电脑批改，学生自我反馈纠正（人机交互）监控学生做题情况根据统计数据对学生的掌握情况进行判断根据考点、基础知识点选择对应的题目进行检测，让学生自我诊断，了解没掌握的知识点。三、差别教学利用微课视频答疑解难。学生根据需要观看答错题目对应的讲解视频（附录1）观察学生的自反馈情况每道题目对应有微视频讲解，学生可以根据自己的情况观看讲解，实现差别教学。四、点拔1、例题分析总结2、互动思考3、演练计算题（附录2）4、笔记根据重难点，学生易错点，利用例题进行点拔解释，板书根据学生的情况，把重难点，易错点集中讲解，让学生进一步提升。五、反馈1、学生根据学习情况进一步完善思维导图2、填写课堂情况的调查问卷引导学生完成思维导图查看调查问卷数据学生总结课堂学到的知识教师根据调查问卷数据完善教学 四、板书设计：9.1功 功率 机械效率1、功 W=Fs2、功率 3、机械效率 附录1：附录2：功1、在如图所示的四种情境中，人对物体做功的是（ ）A、提着水桶在水平地面上匀速前进 B、扛着米袋慢慢爬上楼梯C、用力推汽车，汽车没动 D、举着杠铃原地不动2、如图所示，甲是一物体在100N的拉力作用下升高lm,乙是另一物体在100N平行斜面的拉力作用下沿斜面移动1m；丙是一物体在100N水平拉力作用下沿F方向移动了 1m,则这三种情况（ ）A、甲图中的拉力做功最多 B、乙图中的拉力做功最多C、丙图中的拉力做功最多 D、三种情况拉力做的功一样多功率3、甲机械比乙机械的功率大，表示两机械在工作时（ ）A甲做功多 B甲更省力 C甲做功快 D甲用时少4、如图，用大小相等的拉力F，分别沿斜面和水平面拉木箱，拉力方向和运动方向始终一致，运动时间tabtcd，运动距离sab=scd，比较两种情况下拉力的功率（ ）Aab段功率较大 B cd段功率较大Cab段与cd段的功率一样大 D 无法判断5、甲、乙两人在相同的水平路面上，分别以1m/s和0.5m/s的速度将两个完全相同的木箱沿直线匀速推动了10m在此过程中，A甲推木箱的力大于乙推木箱的力 B甲做功的功率更大C乙做功的功率更大 D甲和乙做功的功率一样大6、用测力计沿水平方向两次拉着同一物体在同一水平面上运动，两次运动的st图像如图所示，其对应的测力计示数分别为F1和F2，功率分别为P1和P2，则他们大小关系正确的是：AF1F2 P1P2 BF1=F2 P1P2 CF1=F2 P1P2 DF1F2 P1P2功的原理 7、人直接用F1的力匀速提升重物，所做的功是W1,若人使用某机械匀速提升该重物到同一高度，则人的拉力为F2，所做的功是W2（）AF1一定大于F2 BF1一定小于F2CW2一定大于W1 D只有F2大于F1，W2才大于W1机械效率 8、用相同的轮滑（不同的绕法）提起相同的重物，绳重、摩擦忽略不计，在物体匀速上升的过程中（ ）A甲图省力，机械效率甲图大 B甲图省力，机械效率一样大 C乙图省力，机械效率乙图大 D乙图省力，机械效率一样大9、甲乙两个滑轮组如图所示，其中的每一个滑轮都相同，用它们分别将重物G1、G2提高相同的高度，不计滑轮组的摩擦和绳重，下列说法中正确的（）A若G1=G2，拉力做的额外功相同 B若G1=G2，拉力做的总功相同C若G1=G2，甲的机械效率大于乙的机械效率D用甲、乙其中的任何一个滑轮组提起不同的重物，机械效率不变10、小明在“探究杠杆的机械效率与哪些因素有关”时，提出了两种猜想，猜想1：可能与悬挂重物位置有关；猜想2：可能与物重有关。随后，他在A处悬挂两个钩码测出机械效率1，在B处悬挂一个钩码测出机械效率2，并重复多次，均发现12，由此，他( )A只能验证猜想1 B只能验证猜想2C既能验证猜想1，也能验证猜想2 D既不能验证猜想1，也不能验证猜想2功率、机械效率计算1、小明想把重1000N的木箱A搬到高h=4m，长L=10m的斜面上，如图所示。他站在斜面上，沿斜面向上用F=500N的拉力使木箱A以v=0.2m/s的速度匀速从斜面底端拉到斜面顶端。求：（1）小明同学拉木箱的功率；（2）该斜