研究性学习实施方案.doc

研究性学习实施方案建工小学研究性学习的计划、实施与管理探究的兴趣是与生俱来的，儿童最早的学习方式就是探究。如果我们能提供一门课程让儿童保持住这种自然兴趣，让他们终身受益，那就是课程的价值与意义所在。基础教育阶段的综合实践活动特别是研究性学习活动就是这种课程的一个代表。研究性学习活动是综合实践活动的重要组成部分，是我国基础教育课程体系的结构性突破，被公认为我国当前课程改革的一大亮点。研究性学习活动是每个学生的必修课程，设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。一、 关于指导教师管理1.成立教师指导小组。学校根据研究活动进展的情况，及时地组建研究性学习的教师指导小组。这可以有几个层面：教研组为单位的，按学科为单位的，按年级组委单位的，学校总体为单位的。2.指导教师的安排。在研究性学习中，指导教师的安排非常重要。根据我校学生较多而师资则比较匮乏的具体情况，我们主要采取自主报名与学校选派相结合的措施，以保证整个研究性学习活动的正常开展。首先，充分尊重教师个人的选择，同时，鼓励综合素质比较好的教师积极投身到研究性学习中来，需要时根据学生选报情况，教师能力等学校也进行行政意义上的选派。3.指导教师队伍的扩大。随着学生研究性学习的不断深入，就是各科教师合作指导也不能完全解决知识结构上的某些缺陷。研究性学习的开放性使学生的认识领域大为扩展，学习所需要的内容，选择的课题会远远超出教师的专业知识范围，延伸涉及到如什么社会治安，人体免疫、农林生产等许多方面，这就需要走出去请各界层次人士来做兼职指导教师。到这个阶段，研究性学习的指导工作就进入了一个新的阶段，学生的研究性学习也就会步上一个新的台阶。二、关于分组与各级职责1.组建课题组有：班级分组、同年级分组和跨年级分组三种方式，根据我们学校实际情况，一般都实行班级分组和同年级分组两中方式为好。2.各级分工明确，职责分明。其中有：教科室的职责，教导处的职责；少先队的职责，年级组长的职责，班主任的职责，指导教师的职责等。3.指导教师工作量的计算和工作评价例表一：研究性学习课题研究开题论证评估表学校 年 月 日班 级组 长学术顾问课题名称组 员评 估 项 目评 论1、课题研究方案的目的、意义是否明确2、研究内容是否完整、清晰3、课题组人员分工是否明确合理4、研究方法的选择是否科学有效5、研究计划、步骤设计是否具体、可行6、课题研究的价值和创新程度7、相关学科知识的运用是否合理8、答辩过程中的应答能力9、论证时的仪表、语态和语言表达能力语言表达是否清晰、流畅、有条理10、预计研究成果的设计是否明确合理综合评定意见：综合评定等级：班级学术委员签字：备注：例表二研究性学习学生学习考核评定表学校 年 月 日学生姓名班 级分 工研究课题自己完成任务情况评 价 内 容自 评小组评议1、学习态度和遵守纪律情况1、 发现问题、解决问题的能力3、完成分工工作情况4、与他人协作工作情况5、研究方案设计有无新意6、运用科学的研究方法进行研究的能力7、活动中是否能积极表达和交流8、学习材料的整理和积累9、利用现代信息技术进行研究的能力合计总 评班级学术委员签字说 明1、 评定等第： 优、良、合格、不合格2、 总评由班级学术委员评议得出备注：附件一研究性学习活动评价系列程序（一）认定程序1、学生申报，班级学术委员会根据“考评要求”进行评定，提出评价意见，指导教师签定意见，教导处审核。2、学生对班级学术委员会评价持不同意见，可报年级学术委员会，教师学术委员会复审和学校课程指导小组终审。（二）评定原则1、参与性。只有参加研究性课题的研究，才能获得相应的奖励。2、过程性。只要参与，研究质量高低不影响学生获得奖励。3、真实性。必须是学生自己进行的，不能由任何人代替完成。4、规范性。由自评、互评到考核、审核系列程序组成，并建立公示、抽查、回访制度。（三）评价内容1、奖励=个人评价合格+课题研究合格。2、个人评价内容：参与过程、学习态度、创新能力、协作能力、完成任务情况（个人在课题研究中承担的责任），以及个人学习材料积累，即：文献资料、学习心得、研究方案、实验方案等。3、课题评价内容：研究的过程、方法、意义、价值，以及研究成果材料（研究论文、研究报告、发明制作等）和成果的交流与展示。（四）评价程序1、课题展示：学生以班级为单位进行作品展示或答辩、模型作品展示和介绍、小品表演、主题演讲等。2、个人评价：个人在小组内交流学习心得，采用“个人评价与课题评价结合的方法”进行民主评议，然后报班级学术委员会和教师年级指导委员会进行评定。3、课题评价：先小组自评，然后班级学术委员会评价，再报年级学术委员会评价或教师年级指导委员会审核。4教导处审核，备案。（五）评价方法1、档案袋评价：学生建立个人学习档案袋、撰写活动实录，学期结束时班级学术委员会检查档案袋，评价学生个人研究情况。2、责任评价：课题组或班级学术委员会定期检查学生在课题组内承担的责任和完成任务的情况，根据实际表现进行及时评价，记录在案，学期结束进行综合评价。3、民主评价：学习结束时在课题组内进行个人学习交流，让最了解学生的同学全面、及时、有效地评价学生的学习情况、参与程度和学习热情。（六）有关规定1、在考核中凡发现不合格项目均由指导教师监督进行重修。2、个人评价与课题评价有效结合方法：A、课题评价优秀，原则上每一位成员都可以获得优秀；B、课题评价良好，原则上最多50%的成员可以获得优秀；C、课题评价合格，原则上最多有一位成员可以获得优秀；D、课题评价不合格，原则上最多一位成员可以获得良好，50%的成员不合格。3、学生课题研究评价，按阶段分为开题评价、中期评价和终期评价，其中，终期评价须报年级学术委员会评价和教师年级指导委员会审核。4、开题评价，主要是对课题组的课题研究内容、目的、意义，研究方法、步骤和成果形式进行评价，并帮助课题组形成正确的课题研究思路和方法。中期评价，主要检查课题组研究的进度，一般是检查研究计划的完成情况、研究资料的积累和课题组协作研究的现状。终期评价，是一项综合性的评价，评价的内容涉及课题研究的各个方面，包括过程、结果（创新和价值等）（七）相关要求和说明1.个人评价相关内容和材料：A、每个学生提交一份完整的个人活动实录。B、组织小组交流，在小组内交流个人小结。2.课题评价相关内容和材料：A、以班级为单位完成研究总结B、归类整理好收集到的相关资料、实验数据、调查记录。C、以课题组为单位在班级内展示课题研究成果、过程和体会。D、课题研究交流、展示可借助其他辅助手段（展板、投影、录象、实物等）。 附件二各级职责教科室的职责1、组织教师和学生学习、研究国内外“研究性学习”的最新成果。针对教师和学生在研究性学习课程实施中遇到的共性问题，提供咨询和指导。2、加强对研究性学习实施规律的研究，及时总结和推广本校研究性学习的成功经验和案例。3、协助教导处做好学生研究性学习课题研究的过程管理工作，确保课题研究质量。4、做好跟踪调查，及时提出调整的建议，保证措施到位，有效进行。5、追踪国内外研究性学习理论与实践的最新进展，及时向学校研究性学习领导小组提出建设性意见。教导处的职责1、负责研究性学习的实施和组织管理工作。2、负责制定研究性学习学年或学期教学计划、研究性学习实施进度计划，做好日常管理工作。3、组建学校研究性学习课题评审组，受理学生课题的申报、评审和立项工作，确定学校重点课题。4、向学生、教师和社会征集研究课题，建立研究性学习课题库，供学生选择时参考。5、在师生双向选择的基础上，做好学生课题小组指导教师的安排协调工作。6、协助教科室，通过邀请专家学者开设讲座、参观访问、学习交流、专题研讨、经验交流和现场观摩等方式，为学生研究、教师指导学生和教师发展创造条件，协助做好教师培训工作。7、做好课题研究过程中的管理工作，经常检查各年级课题实施情况，发现问题，及时向学校研究性学习领导小组汇报，并提出建设性处理意见。8、根据学生研究性学习课题研究的需要，做好图书馆、计算机房、实验室等服务时间的安排工作。9、做好学生研究性学习的学籍管理和研究资料的存档工作。10、加强教师指导研究性学习的过程管理，经常检查教师履行指导学生研究性学习的职责的情况，做好指导教师的教学评价的组织工作。11、协助学校政工科做好研究性学习过程中学生的德育工作。12、做好优秀指导教师、优秀学生、优秀研究小组和优秀研究成果的评选和表彰工作。少先队的职责1、负责学生在研究性学习过程中的思想政治教育工作，落实学生研究性学习课题中的情感目标。2、指导和督促年级组长和班主任围绕课题及时做好德育在研究性学习中的渗透工作，提高德育工作的针对性和实效性。3、经常了解各年级、各课题研究性学习实施和进展情况，发现问题，及时向学校研究性学习领导小组提供各种信息，并提出建设性的处理意见。4、协调年级组长、班主任和教科室、教导处等相关职能部门以及指导教师的关系，整合力量，做好研究性学习的服务工作。5、经常检查班主任履行职责的情况，指导年级组长做好班主任考核工作。年级组长的职责1、负责本年级研究性学习的计划、组织、实施、管理和评价工作。2、根据学校研究性学习教学计划制定本年级的实施细则，明确每个阶段的任务和目标，确保研究性学习目标的实现。3、负责全年级研究性学习学生课题研究的具体组织工作和教师指导研究性学习的具体组织工作。4、组织本年级指导教师开展各种学术活动，相互促进，相互提高。5、安排学生各课题组研究所需的校内外场所。受理学生在校期间外出参观、调查、查阅资料等活动的申请，经年级组长批准后方可实施。6、做好班主任和指导教师的协调工作，定期召开班主任和指导教师会议，了解学生课题的研究情况，及时解决研究中的问题。7、负责督促班主任做好学生思想政治教育工作，落实课题研究中的情感目标。督促班主任做好研究性学习中的安全工作。8、负责督促班主任履行职责，做好班主任的考评工作。9、负责督促指导教师履行职责，做好指导教师的考评工作。10、做好优秀指导教师、优秀班主任、优秀学生、优秀研究小组和优秀研究成果的推荐工作。班主任的职责1、负责学生的思想品德教育。深入学生研究性学习实际，围绕研究做好思想政治工作，落实研究性学习实施过程中课题研究的情感目标。2、组织研究性学习实施的日常管理。组织制定本班的研究性学习的管理办法。做好全班学生从选题到结题的组织协调工作。组织全班学生积极参加学校和年级组织的思想动员、辅导报告、专家报告、选题论证、人员组合与分工、开题评审、结题报告、成果展示、答辩等各种活动。3、负责督促学生履行研究性学习的职责。定期了解课题实施进展情况，协助指导教师适时调控学生课题组的研究进度。定期或不定期查阅学生研究记录和日记，发现问题及时汇报。4、负责督促学生课题组履行职责，落实自主管理，帮助他们解决研究中遇到的问题和困难，引导他们在课题研究中发挥骨干作用。5、加强学生安全防范教育，协助指导教师做好研究性学习实施中学生的安全工作。6、受理因故不能参加研究性学习的学生的请假申请，准许办理请假手续。7、主动与学生家长取得联系，及时通报学生在研究性学习中的进步和困难，争取家长的理解和支持。8、组织全班学生开展创优活动，协助指导教师做好对课题组和学生的评价、考核、评优等工作。指导学生课题组按评价标准做好自评和互评工作。指导教师职责1负责对研究性学习学生课题研究的每一个环节进行全面、全方位的指导，指导学生学习科学的研究方法和思维方法，为学生提供理论、研究程序和研究方法等方面的指导。指导要适度，点到为止。引导学生自主计划、自主决策、自主解决研究中面临的各种问题，鼓励学生大胆想象、大胆质疑、大胆创新，确保所指导的课题的学生达到研究性学习的目标。2负责了解学生课题的研究进展情况，按年级的统一安排，适时调控学生课题研究进度。指导学生做好准备、实施、总结等阶段的过程管理，尤其是研究过程中每次活动的记录和资料的搜集、整理工作。3负责协调落实好学生课题研究所需的、并按规定程序申请的电教、实验、图书等器材和资料，确保研究按时、按要求进行。4