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文档简介

泷水中学物理课教学设计教学内容第十二章 简单机械 第一节、认识杠杆设计者学校/班级设计者姓名梁伟泉选用教材人民教育出版社（物理八年级下册）教学时数1教学目标阐明知识与技能1、认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。 2、能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆。 教学重点认识杠杆，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念教学难点学会画杠杆的力臂过程与方法通过观察和作图，了解杠杆的结构。情感态度和价值观1、关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用。2、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。 教学过程设计教学目标教学流程设计意图引入，杠杆实例，让学生在生活中能观察到的基础上为杠杆下个定义。拿一个生活中经常使用的拔钉锤，演示杠杆的作用，并引导学生回忆生活中的以下实例，让学生总结这些实例的共性特征。告诉学生这种类型的简单机械就是杠杆。要求学生在观察到基础上为杠杆下个定义。并不断引导学生修正个人的定义，直到下出正确的定义。 从与学生认知最接近的观察开始，利用实物及生活中的实例，引导学生观察这些实例，让学生能够这些现象中抽象出杠杆的概念。将杠杆的概念同化到认知结构中，达到有意义的学习。教学重点，教学难点。让学生知道并在图中标出杠杆的五个要素。体会物理图示模型在物理学习中的重要作用。1、：什么是力，什么是力臂。通过杠杆示意图，分析杠杆五个要素，并用相应的字母符号代替。支点O： 动力F1： 阻力F2： 动力臂L1： 阻力臂L2： 2、方法：教师引导学生会如何将杠杆实物图化简为物理示意图，并能严格按照概念标出杠杆五要素。L2撬棒：L1F1F2跷跷板：钓竿：3、设计：让学生画出撬棒的杠杆示意图，并标出五要素4、画力臂的方法：一找点，二画线，三作垂线段，四再标力臂（例题、练习投影显示）通过讲授和学生自己联系进行反复强化，让学生真正理解五要素的意义及力臂的画法。力是学过的物理概念，在这里进一步应用巩固，达到顺应。支点、力臂是新概念，实现同化。小结杠杆包含那五要素。进一步强调如何找出各个要素及动力臂与阻力臂的画法。板书设计第1节 杠杆一、杠杆：一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。二、杠杆的五要素：杠杆示意图：三、画力臂的方法：一找点，二画线，三作垂线段，四再标力臂课后反思泷水中学物理科
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