化学人教版九年级下册酸碱盐复习（第一课时）

酸、碱、盐 复习课（第1课时）授课教师：嘉峪关市第四中学 赵瑞霞 授课时间：2013-4-10授课班级：实验中学 九年级（3）班授课地点：实验中学教学设计课标分析酸、碱、盐这一部分的知识在义务教育人教版九年级化学下册的第十、十一单元，知识点较多，难度很大，应用很广泛，与学生以往所学知识的联系也更密切，酸、碱、盐、氧化物、金属之间可以发生许多化学反应，而熟练判断酸、碱、盐之间能否发生复分解反应，是这一单元的重难点。课标在“化学物质的多样性”部分要求知道无机化合物可以分为氧化物、酸、碱、盐，所以本节课的教学还要注重物质分类的完善。另外，课标在“认识几种化学反应的多样性”部分要求初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，并能用于解释日常生活中的一些化学现象。这又涉及了复分解反应发生的条件，但要求都不高，因此不易加深，只是让学生知道简单规律即可。教法分析这部分内容的教学，层次性较强，到本节复习课，教材对无机物所涵盖的主要类别的物质，以及四个基本反应类型等内容的教学均已讲述完全。因此这一单元的复习要注意知识的总结和梳理，不能只留于对单个物质或单一反应类型的教学。利用一些常见的酸碱盐离子对，以满足复分解反应发生的条件，可以简化处理习题中难度较大的问题。例：判断反应能否发生，溶液共存，除杂质以及推断题等。本节课主要通过溶液能否共存的练习，促进学生对离子对的熟练掌握，为以后的多方面运用打好基础。教学目标知识与技能：1.复习酸碱盐的物质分类和组成特点。2.初步了解酸碱盐中常用的离子对，并学会用离子对解决酸碱盐在溶液中的共存等问题。过程与方法：1.通过物质分类的总结，构建知识网络。2.通过酸、碱、盐常用离子对的练习，提高对复分解反应发生条件的快速判断能力。情感、态度与价值观：1.培养学生严谨的科学态度。2.培养学生对比、分析、归纳的科学方法和运用知识解决问题的能力。教学重点1. 酸、碱、盐的物质分类，复分解反应发生的条件。2. 酸、碱、盐中的常用离子对。教学难点：应用离子对解决酸、碱、盐在溶液中的共存等问题。教学准备：多媒体课件、学生练习题教学过程（新课导入）本节课重点复习酸碱盐的一些基础知识。回想我们学过的物质的分类是怎样的？（师生分析）常见酸碱盐的组成特点。（学生练习）请将下列物质按酸、碱、盐、氧化物、单质的顺序排列：NaOH HCl Fe CaCO3 Fe2O3 Zn Ca(OH)2 H2SO4 CO2 Na2CO3（过 渡）以题目中的HCl、Ca(OH)2为例，简单归纳总结酸和碱的化学性质。其中发生在酸、碱、盐之间的反应都属于复分解反应。（老师提问）什么是复分解反应？（学生练习）学会判断复分解反应，分析复分解反应发生的条件。（板 书）酸、碱、盐中常见的离子对（分 析）这些离子成对的原因，以及可以解决简单问题的方法。（学生练习）酸碱盐常见离子对的练习1.下列物质间不能发生复分解反应的是（ ）A、HCl、NaNO3B、Na2SO4、BaCl2C、Na2CO3、Ca(OH)2D、 NaOH、Mg(NO3)22.下列离子能在PH=13的水溶液中大量共存的是（ ）A：SO42-、Cl-、Na+、H+B：K+、SO42-、Cu2+、NO3-C：Cl-、K+、SO42-、Na+D：Ca2+、Cl-、CO32-、Na+3. 某电镀厂在对金属镀件表面除锈、除污过程中，使用了盐酸、硫酸、氢氧化钠、碳酸钠。该厂经处理后的废水中仍含有H+、 OH-、Na+、Fe3+、Cu2+、CO32-、Cl-、SO42-中的几种离子。某化学小组对该废水成分进行检测，实验步骤及现象如下表所示。请填写表中每步实验现象所对应的实验结论。实验步骤及现象实验结论（填离子符号）取废水样品观察，呈无色废水中不含_测所取废水的PH, PH=13废水中含较多的_向废水样品中加入过量的稀盐酸，无气泡废水中不含_根据以上信息综合分析，你推测该废水中除H2O外，还含有的物质是_，不能确定的物质是_（写化学式）4.有一包白色固体粉末，可能是由CaCO3、K2SO4、CuSO4、KNO3和BaCl2中的一种或几种组成，小明同学做了如下实验：（1）取适量该白色固体粉末加入足量水中，得白色沉淀，上层清液无色；（2）在白色沉淀中加入足量稀硝酸，沉淀部分溶解。由此可推断出：原白色粉末中一定含有的物质是_，一定不含有的物质是_,可能含有的物质是_。（教师点评）（略）课后小结：初级目标：清楚酸碱盐的物质分类 中级目标：酸碱盐中的常用离子对及其简单应用。课后作业：（略）板书设计：酸、碱、盐 复习课（第1课时）一、物质的分类二、常见的离子对H+： OH-、CO32-、HCO3-OH-: H+、NH4+、Cu2+、Fe3+、Al3+、Mg2+Cl-: Ag+SO42-: Ba2+CO32-: H+、Ca2+、Ba2+教学反思：酸碱盐部分知识点的复习，我个人计划至少需要两到三个课时，第一课时采取讲练结合的方式，通过物质分类树状图明确酸、碱、盐的分类，找到学生易混淆的地方，分清中和反应和复分解反应的关系，通过直接找酸碱盐中的常用离子对，弱化处理酸碱盐的溶解性表，使学生在对这部分知识记忆、理解或书写方程式不到位的情况下，照样可处理一些较难的问题。熟练掌握离子对的知识，可以将酸碱盐部分的知识变得灵活，最主要的是可以将问题简单直观化。第二课时通过设计一个