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文档简介

教学资料范本幼儿数学如何提高教学的有效性编 辑：_时 间：_一、提高教学准备阶段的有效性首先.要选择有教育价值的教学内容.这是有效教学的前提。纲要指出.数学教学内容应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律。教师必须从幼儿生活出发.从幼儿学习数学需要一定的心理准备这一角度出发.考虑选择幼儿园数学的教学内容。例如.着重对幼儿进行数概念、集合、排序、对应和分类方面的教学.并注重上述内容与数、量、形等内容的有机结合和相互渗透。其次.要制定有效的教学目标。教学目标是判断教学是否有效的直接依据.目标的确定必须从幼儿角度出发.应涵盖态度、情感、能力、知识等方面。目标必须适宜大部分幼儿最近发展的需要.是全体幼儿共同能达到的.而不是最高要求。例如.中班数学“和数字朋友做游戏”的教学目标为：巩固对数字15的认识并能表示相应数量的物品。显然这个目标过于单一.仅仅是重视了知识技能的传授而忽略了其他方面能力的发展。根据新课程改革的要求.应将目标改为：巩固对数字15 的认识.在游戏中体会学习数学的乐趣.能运用所获得的经验解决遇到的数学问题。最后.要准备合适的数学操作材料。在数学活动中.操作材料的作用是举足轻重的.教师应结合活动的目标和幼儿的年龄特点.为幼儿选择最佳的操作材料。一般来说.操作材料既要有美观性、趣味性.又要有层次性.要满足不同发展水平幼儿的需要.促使每个幼儿在原有的基础上得到不同程度的提高。例如.在小班“小鸡捉虫”的数学活动中.笔者为幼儿准备了这样不同层次的材料：（1）按操作袋上的圆点捉相应的小虫。（2）按数字捉相应的小虫。此外.对于能力较强的幼儿.还准备了多份材料。这样能激发不同能力、水平的幼儿学习数学的兴趣.更能提高数学教学的有效性。二、提高教学实施阶段的有效性1.要创设良好的数学教育环境。心理研究表明：“在宽松、愉快的环境中学习更能保证幼儿产生活跃的思维。”为幼儿创设一个充满吸引力的物质环境.营造一种轻松、愉快、自由的活动氛围.是提高数学教学有效性的保证。例如.大班开始学习“加减法”时.笔者让孩子们带10元钱到超市购物。在超市里.不规定幼儿买什么.只要求幼儿要注意轻拿轻放.不随便打开包装。在这种无拘无束的环境中.孩子们开心.自由地选择他们喜欢的玩具、零食并认真计算着需要多少钱。在整个过程中.孩子们相互讨论介绍着各自喜欢的物品.并与教师、售货员阿姨探讨钱够不够
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