语文人教版九年级下册《修辞让作文语言靓起来》.doc

修辞让作文语言靓起来板桥中学九一班语文 王宏勇2017年4月修辞让作文语言靓起来教学过程：上课1、 导入：在评阅你们的作文时，作文中一些句子，令我欣喜，我们共同欣赏一下：（投影展示学生作文中的句子，激发学生的兴趣。）谈话导入：几位同学习作中的美文佳句让我们感受到了语言的优美。的确，精彩的语言使文章富有感召力和吸引力，从而更有效的表达思想内容。同时也给读者美德熏陶。这些句子美在哪呢？（生答：都运用了排比的修辞。）其实修辞手法的巧妙运用,可使语言精彩纷呈,从而增强表达效果。因此,我们在写作时,特别实在中考作文中，要有意识的运用修辞手法，提高考场作文的文采。今天，我和大家一起探究一下修辞在作文中的运用技巧。（投影：中考作文评分要点）板书课题：修辞让作文语言靓起来师：我们先来看一下这节课的学习目标。二、投影：明确目标：师读目标：学习修辞手法在作文中的应用技巧，逐步提高习作的语言表现力，提升习作水平。三、新授：读后提问：我想问一下大家，在习作中你擅长运用哪些修辞手法呢？（生答略）投影示例，引导学生进一步品味。（举例介绍不同修辞手法在文章或会话中的运用情况，使学生明确常见修辞手法在作文中应用特点，理解各种修辞手法对文章语言表现力的提升作用。）师：我们首先学习比喻这种修辞手法在作文中如何使用：投影：比喻的表达效果比喻，使语言具有形象美指名读出比喻的作用：生读：比喻，最大的好处是使语言具有形象性,使读者对比喻的人或物可感、可想、可触、如见其人，如闻其声。师：比喻可以描写人物、景物，也常用来描写抽象概念，我们先来看一个例子。投影展示具体例子。1、 在描写具体人物时,人们常用比喻展示人物形象特点，使人物形象更鲜活。A、他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。B、那姑娘脸上冷不丁地绽出了笑意，满脸绯红，像一朵醉了的芍药花。C、他好像伤了根的草，蔫溜溜地耷拉着脑袋。表达效果：这些比喻不仅形象刻画了人物的外形特征,有的还揭示了人物的性格特征，塑造了一个个鲜活的形象。师：引导学生分析课文中运用比喻描写人物的语句，品味鉴赏。 学生完成学案第1题，指名学生举出例子并做出简要的鉴赏，然后投影示例，引导学生进一步品味。2、 描写抽象概念时，使用比喻使其生动、形象化。学生完成学案第2题，发言后投影展示示例。例如：“诚信是航船的巨帆，推动它驶向理想的彼岸；诚信是山鹰的双翅，托住它飞向成功的顶峰；诚信是我们的双腿，支撑我们站在世界上，朝着既定的目标不断开拓、进取。”这样把“诚信”抽象概念，转化为形象、生动的形象，且富有深刻性。 3、描写景物，可以使景物更加生动可感。有的玉米成熟了，脱去它那浅黄色的外衣，一颗颗珍珠般的玉米粒就显露出来了，像一个调皮的娃娃裂开了嘴，露出了一排排金黄的牙齿。秋天，梧桐树叶变黄了，一阵秋风吹来，一片片落叶在空中翩翩起舞，像一只只美丽的黄蝴蝶。排比，使语言具有气势美、结构美引导学生揣摩例句，体会排比手法在作文中的表现力。师：我们再来欣赏一组句子体会一下这几句话美在哪？（投影展示例句，组织学生欣赏、讨论表达效果，最后教师归纳、明确。）例一：学生作文你的歌声，与我同在中写到：“听浪，听它的声音，听它的歌唱，听它的脚步，听它的灵魂，听见人生迷蒙的青烟，听见人生奋进的号角，看见人生清晰的路线，看见人生生动的写真。”明确：文段运用排比，感情真挚，激情澎湃，富有气势。师：结合投影讲述排比句特点、类别、作用等知识。（投影展示排比知识）例二：“责任感是诸葛孔明鞠躬尽瘁、死而后已写就的出师表，责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的命运交响曲，责任感是保尔柯察金顽强拼搏、热爱生命铸就的烈火金刚。”明确：这一连串的排比，一方面把责任感演绎的一清二楚，另一方面把各种责任感排列在一起，具体形象，抒发了作者的思想倾向，而且读来琅琅上口，气势之美，结构之美，便蕴含其中了。引用，使语言具有古典美1、指导学生修改作文片断，体会引用的妙处。待改作文片断：我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追求祥和但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温床上，永没有休止过可怕的梦想。修改提示：这段文句语言本身就很美。“幽闲”“清纯”“静谧”“祥和”等代表不同的境界，且这几个词前面的谓动词也富于变化。但如能从古诗文里找出相关的诗文句子“引用”上去则使意旨显得更加丰富，富有古典之美。学生讨论发言后教师展示范文：我向往这“采菊东篱下”的那种幽闲，我喜欢“清水出芙蓉”的那般清纯，我心仪“人迹板桥霜”的静谧，我追求“低头弄莲子”的那般祥和但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温床上，永没有休止过“沉鱼落燕”的可怕梦想。2、欣赏体悟。投影展示范文，指导学生鉴赏讨论后，教师点评，帮助学生提高认识水平，拟人，使语言具有灵性美1、指导学生比较语言的表现特色：原句：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。改句：清晨明媚的阳光柔柔地洒进我的房间，快活的小鸟在树梢婉转地歌唱。学生讨论后教师明确：“鸣叫”是写实语言，而“歌唱”是用了拟人修辞格，使小鸟人格化，富有灵性，增强了句子表意的意境美。3、 鉴赏体会：“土壤妈妈是宽厚仁慈的，时间伯伯是短健敏捷的，病菌小魔王是阴险恶毒的”。明确：以上几句话都是把“物”人格化了，抓住了物与人之间的相似或相适点来写，显得有声有色，性格鲜明，形象、生动。 *简介夸张、对偶的运用效果：夸张，使语言具有幽默、诙谐之美竞选州长就有这样的句子：“九个刚学走路的小孩子包括各种肤色，带着各种穷形尽相被教唆着在一个公开的集会上闯到讲台上，抱住我的腿叫我爸爸。”学生品读后教师分析明确：两三个孩子“叫我爸爸”还可以相信，九个一样大的孩子，且各种肤色，这可能吗？夸张之极，讽刺之妙呀！对偶，使语言具有对称美1、简介对偶的一般知识及其在行文中的作用，引导学生理解对偶对于提高语言表现力的作用。2、分析鉴赏：（1）、“金奖银奖，不如群众的夸奖；这杯那杯，不如群众的口碑”这是贯彻落实“三个代表”重要思想的过程中诞生的一句名谚。此谚运用对偶修辞格。从形式上看，音节整齐匀称，节奏感强；从内容上看，凝聚集中，朴素而深切地表明了评论干部是非功过的客观标准，同时反映了广大基层干部立党为公、执政为民的决心。（2）、“用事实说话，靠疗效宣传”这句广告语，运用对偶，形式工整对称，内容凝练，概括力强，语言中充满自信，突出了制药人对产品疗效的信心，以及制药人的真诚。（3）、手机上流行的一些慰问亲人的短信，也使用了对偶修辞，具有对称之美，表达了绵绵的亲情。 父母的美德是我享用不尽的财富；父母的嘱托是我时刻不忘的指南。爸是一棵大树，妈是一座暖屋。出门的时候，大树为我遮荫；回家的时候，暖屋给我幸福。梦中萦怀的母亲，你是我至上的阳光，你是我欢乐的一切。四、课堂小结：作文中巧妙使用修辞，能极大提高语言的表现力。五、布置作业：作文：题目： “ -真好” 要求： 1、先把题目补充完整，然后作文。填入的内容，既可以是物，也可以是人；既可以是一种