数学北师大版二年级下册“重复“的奥妙.doc

“重复”的奥妙教学内容: 北师大二年级级下册”数学好玩”第2课时“重复”的奥妙教材分析 本节内容主要是引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”规律。这是本套教科书第一次设置独立的课节引导学生探索规律.主情景图是一幅信息丰富的画面,图中蕴含了多个存在简单重复规律的信息,如手拉手做游戏的小朋友是一个女生一个男生的排列规律,灯笼是一个大一个小的排列规律。彩旗、蒙古包、花坛和花盆的摆放上也都有存在规律。主题图中丰富的规律有助于帮助学生体会数学与现实生活的联系，感受规律存在的广泛性。学生通过对主题图中的的观察，寻找规律并用自己喜欢的方式如文字、图形表示.而符号和数字表示规律的方法相对抽象，所以教材采用了“你看懂了吗”的方式处理，旨在表明学生明白这种记录方法的意思即可。引导学生通过讨论，总结发现规律的特征，即这些规律都是重复的，依据前面发现的规律完成任务，一方面可以加深学生对规律的认识和体会，另一方面可以发展学生的推理能力。在我们的生活中，有很多这样重复的现象，目的是进一步加强学生对规律的理解，体会规律与现实生活的联系。也能让学生体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。学情分析： 规律这个词对于学生来说并不陌生,因为在一年级就已就有接触，如找规律填数，找出规律对于学生来说并不是一个难题，学生能把自己发现的规律表示出来吗？根据对教材和学生的分析，我制定了以下教学目标：1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。教学重点：感受规律，能用不同的方式表示规律。教学难点：用不同的方式表示相同的规律。教学准备：教学课件、水彩笔教学过程一、游戏导入、发现规律1、请你跟我拍一拍。2、师：有规律真好，不仅便于记忆，而且还可知后事。所以呀希望孩子们长一张慧眼，在今天的学习中去发现隐藏的奥秒(板书奥妙)。有信心吗？二、发现规律。(一)观察情景图1、师：“在我国的56个民族中，有一个民族被称为马背上的民族，它就是蒙古族。蒙古族有一个传统的节日那达慕节。 “（出示主题图）瞧，一年一度的节日又到了，小朋友们穿上民族服装正在蒙古包前载歌载舞，多高兴呀2、仔细观察图画，在这幅图里藏着的秘密可多啦！ （二）语言描述规律1.学生活动（1）学生独立观察。（2）把你观察到规律和同桌说一说。（3）分享的时间到了，谁能把你发现的物品的排列规律用完整的语言描述出来? (学生依次说出其他物品的排列规律。)2.说一说发现的规律。生：我发现彩旗是按照两面红的，一面蓝的，两面红的一面蓝的这样的规律排列的。师：“嗯,这小眼睛多会观察呀。不光发现了物品，还发现了物品的规律是”（引导学生说完整话。）“除了旗子的排列有规律，还有哪些物品的排列也有规律？”三、表示规律（一）.表示物品的排列规律。1、师：“孩子们发现了这么多的规律，能用你喜欢的方式把这些规律表示出来吗？” 2、（课件出示）活动提示：A、请选择图中的一种物品用你喜欢的方式表示出它的规律B、表示完后和同伴说说你的想法。教师巡查，并找出每种规律的表示方法。3、“如果想好了，就在手中的白纸上写一写，画一画。”4、展示交流。（1）师：谁来把你表示物品规律的方式和大家分享一下？引导学生完整表述：我用-代表-来表示-的规律（2）你还用了不同的方式表示相同的物品吗？5.了解符号和数字的表示方式。（预设）（1）师：“在你们表示的时候，老师也表示了一些物品的规律。想猜猜吗?”（2）出示两种表示方式：a. b.112112112112“猜猜我表示的是什么？”“我采取的是什么方式？”引导学生说板书:“符号” “数字”（3）老师的这六个点是怎么回事呢？(4)启发思考。师：“孩子们用了这么多的表示方法，你觉得这些“表示”规律有什么好处？小结：老师也觉得用这些方法表示规律的呈现形式更加简洁，有助于我们清楚的看到规律。四、找出规律重复的特点，并根据规律进行推理。1.想一想：这些规律的共同点是什么？（它们都是有规律重复的出现）（板书：“重复”的）预设：（学生回答不出规律的共同点时，师引导：比如灯笼的排列规律是一大 一小，又是一大一小，又是一大一小（一边说一边圈）这样不断的-重复出现；再如彩旗的排列规律是两面红，一面蓝，又是两面红，一面蓝这样不断地重复的出现2.找一找：你刚才表示的规律中，重复出现的部分是什么？3.说一说：按照这些规律再继续说一说。如果再挂一些灯笼，下一盏应该是 接着插一些小旗，下一面因该是再继续摆一些花，下一盆应该是，再下一盆是4、 做游戏：排排站 老师教学生上台，按女女男男男的重复的规律叫，让学生接着叫：第二轮，学生自己设计规律来教学生。5、 生活中的重复现象。1.师：“在我们生活中，有很多这样“重复”的现象。”课件出示：（1）今天是星期六，7天以后又是星期六，这样重复的。（2）音乐课上，我们打的节拍，蹦擦擦、蹦擦擦（3）我们每年都是按照春夏秋冬这样四季重复的。（4）我们的属相都是按照鼠、牛、虎、兔这样12年重复一次的。2.学生自己举