冬冬读课文教学设计_第1页
冬冬读课文教学设计_第2页
冬冬读课文教学设计_第3页
冬冬读课文教学设计_第4页
冬冬读课文教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

冬冬读课文教学设计 教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受冬冬前面的“紧张”和后来的“鼓起勇气”。 2. 随文识字识词，字不离词，词不离句。 3. 写字“课、文、请”，保证学生每节课都有动笔的时间。 4. 通过正确评价丁丁的行为，让学生意识到朋友的帮助很重要，真正的朋友是给予帮助的人。 教学重点： 1.随文识字，并不断渗透方法。 2.能够从冬冬的变化中感受到朋友的帮助的重要作用。 3.写字教学。教学过程：一、歌曲导入，从单元主题“朋友”引发思考。1. 听歌找朋友。 师：你知道这首歌叫什么名字吗？ 生答。 师：对了，找朋友，今天呀，杨老师也是来找朋友的。 引读单元主题“朋友”。 2 师：今天，我们的老朋友（出示图片，学生说“冬冬”）要来为大家讲一个关于真正的“朋友”的故事。师板书“冬冬”，学生读词语。师：这个故事是关于读课文的事。齐读课题。让我们一起来写一写这个词语。一起写：课文。再读课题。 二、初读课文，扫清字词障碍 1. 听磁带的范读课文，要求：特别注意听，你圈起来的生字和不会认的字，是怎么读的？师要强调：鼓起勇气 鼓起掌来 2.和老师一起读课文，老师读得大声点，同学们用说悄悄话的声音跟着老师读，读不好的孩子还可以再听听老师是怎么读的。师要强调：教室 鼓掌 老师 这一回（翘舌音） 3、自己练读课文。读不好的地方，要多读几遍。 4.男女生分段读。三、细读课文，感知人物形象，从冬冬的变化，认识“朋友”。1. 出示一二自然段，师：刚才读了课文，你知道冬冬一开始是个什么样的女孩子吗？ 生：胆子很小的女孩子。 师板书，生齐读。（词语：胆小，短语：胆小的冬冬） 学生交流：从“害怕读错”“冬冬脸红了”感受到冬冬胆子小。 相机抽生读词语，“越”“脸红” “害怕”。 练习朗读，感受“害怕”、“胆子小”、“紧张”。 齐读一二自然段，感受冬冬最初的害怕。 出示第四自然段。“冬冬又” 请个生读句子。相机练习读词语：鼓起勇气 鼓起掌来 又好听又响亮 师：这还是那个胆子很小的冬冬吗？生：不是。师：现在的冬冬是什么样的呢？学生说，师板书：（ ）的冬冬（勇敢、有勇气）师：让我们一起为冬冬的勇敢而高兴，大家都来读读这两句话。生齐读。师：是谁让冬冬由一个胆子很小的女孩子变成了一个勇敢的女孩子呢?生：丁丁。师出示丁丁的图片，大家叫丁丁的名字。师：丁丁是怎么帮助他的朋友冬冬的呢？生：丁丁表扬了冬冬，还让冬冬再读一遍。出示三四自然段。师：原来丁丁是用他的话帮助冬冬的，瞧，丁丁的话都被放在引号里。师引读丁丁的话。四、复习生词生字，书写生字 1.词卡，复习生字。 2.游戏，找朋友，巩固识字。 3.写字。（1）出示生字“课”，这是什么结构的字？偏旁是？（2）师：请同学们拿出铅笔，注意写字的姿势，看着“课”，生描帖，师“一笔”，生“点”，师说：“二笔”生说“横着提”自己再描一次，然后在拼音本上写一个“课”。（3）组词。（4）其它
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论