化学人教版九年级下册金材料属

教与学的过程设计年级：九年级 科目：化学 姓名：徐征教学内容教学手段与方法教师教授活动学生学习活动设计意图创设情境引入金属物理性质的学习。金属的物理性质金属的物理性质金属的物理性质金属的物理性质合金的定义合金的特性合金的特性常见的合金常见的合金【手段】实物展示【方法】展示法发问法【手段】图片【方法】演示法讲授法发问法展示法【手段】小组讨论【方法】发问法引导法过渡法【手段】小组讨论【方法】发问法引导法过渡法【手段】图片【方法】讲授法讨论法比较法【手段】资料卡【方法】发问法引伸法讲授法【手段】图片实验探究【方法】讲授法引导法【手段】资料卡【方法】讲授法启发法【手段】图片【方法】展示法设问法过渡法【手段】图片【方法】过渡法展示法讲授法总结法【引言】从今天开始，我们的学习将进入到一个新的阶段，希望在新的一章中大家能够用心听讲，去接受更加新奇的科学知识。首先老师有几个问题要问大家？（展示实物)1. 钥匙是由什么材料制成的？2. 尺子是由什么材料制成的？3. 易拉罐有什么材料制成的？（提问的同时展示实物）4. 以上三种材料的统称叫什么？【过渡】没错，金属就是我们本章学新的核心问题，今天我们就来学习第一节金属材料【板书】金属材料【过渡】在本节课中，我们将要完成如下任务，现在请一位同学来给大家读一下学习目标。【过渡】在人类社会发展的历史上，金属一直扮演着重要的角色，例如，青铜器，铁器的出现就被认为是一个时代开始的标志。可见，金属对人类来说是多么重要。【提问】那你都知道哪些金属呢？给大家一段时间思考，并将想到的答案填写到学案53页。【追问】找一位同学来说一说他所知道的和见过的金属。【讲解】那大家会不会书写这些金属的元素符号呢，请大家节后书后的元素周期表进行填写。老师也填写了这个表格，大家可以参考一下，对照自己的答案，看看有什么不同。【小组讨论】从刚刚大家的回答中可以看出，大家对金属还是比较了解的 ，那大家来看一看下面四种物质，小组讨论一下，以上物质都是由什么金属制成的，利用了金属的什么性质？【提问】现在请同学来说说他们小组的讨论结果。我们从第一种金属制品说起。（根据学生的回答，做提示和整理）【讲解】黄金可以制成各式各样的漂亮首饰，有的可以延伸成细细的链状，有的可以展开成薄薄的片状，这证明金属是可以锻造的，我们将这种性质叫做延展性。【板书】有金属光泽、延展性【提问】第二幅图是一根导线，那你们知道在导线中是那种金属吗？【讲解】没错，我们实验室所用的导线，生活中用到的电线，都是金属铜。【提问】用金属做导线，这说明金属有什么性质？【板书】导电性【过渡】第三幅图片是一个铁锅，看到这个图片你想到了什么呢？【引导】我们用锅来加热食物，这是利用了金属的什么性质？【板书】导热性【提问】菜刀也是由金属制成的，这又说明了什么问题呢？【板书】有硬度【提问】刚刚我们说的金属的这些性质是化学变化中变现出来的吗？【追问】我们将不是在化学变化中表现出来的性质叫做什么性质？【小结】以上所说四点是大多数金属所共有的性质，大家把它整理到导学案的表格中。【讲解】刚刚我们根据金属制品的用途就总结出来金属的物理性质，这是不是就证明性质和用途之间有着某种关系呢？没错，人类正是由于发现了金属具有的性质，才利用性质将金属制造成了不同的物品，所以说性质决定了用途。那反过，从用途中我们又可以总结出性质，所以应该说用途反应的性质。【过渡】除了以上所说的金属所共有的性质之外，不同金属之间还有着差异性，比如说颜色不同，熔点不同等等。【提问】你能尝试着说一说你所知道的金属都是什么颜色的吗？【讲解】大部分金属是银白色的，比如锌、铁、铝等等，只有铜和金的颜色比较特别。所以大家重点记忆铜和金的颜色。金属的颜色也是以后我们做综合题的一个题眼。【过渡】除了颜色之外，不同金属之间还有很多差异性，接下来大家就一起来看一看老师给大家提供的资料卡片。【填写学案】现在大家将刚刚资料卡上的内容补充道自己的学案上。（遮挡答案）现在抬头，对照一下，看自己对那一个记忆的不深刻，及时更改。【过渡】我们知道金属的用途确实很多，但是由于纯金属很难满足生产实践中各种特殊要求，因此人们制造出了许多具有特殊性能的新型金属合金。所以我们常说的金属材料除了纯金属外，还包括另外一种特殊的物质合金。【自主阅读】那什么是合金呢？请大家阅读教材4页部分的文字，了解合金。【讲解】现在大家一起来告诉我，什么是合金。【提问】合金是混合物还是纯净物？合金中一定含有什么？【过渡】合金究竟有哪些特点，使得合金在生产生活中被广泛使用呢？接下来我们一起探究合金的特性。【合作探究】 取两组金属片，相互刻划，观察现象，并将比较结果填入到导学案的表格中。【提问】找一位同学来给大家说一说他观察到了什么现象。【引导】黄铜片能在纯铜片上留下划痕，这证明谁更硬一点？铁和不锈钢那个更硬？ 黄铜和不锈钢都是合金，那么也就是说合金的硬度和纯金属的硬度那个更大？【板书】合金的硬度一般大于纯金属【过渡】除了硬度较纯金属大之外，合金还有哪些特点呢，我们接着进行探究。来看一下合金的熔点。【强调】这里大家注意一下保险丝的组成金属，实际上，用来做保险丝的这种合金叫做武德合金，正式由于其熔点低，所以才做成了保险丝。【提问】大家来思考一下，你从屏幕上所展示的信息中发现了合金的什么特点。【小结】没错，合金有许多优良的物理和化学性质，机械性能，其中之一就是多数合金的熔点都低于它的成分金属。【板书】多数合金分熔点都低于组分金属。【过渡】既然说金属有这么多优良的特点，那生活中有哪些常见的合金呢，我们一起来了解一下。【讲解】合金中比较重要的两种是生铁和钢。他们都是由铁和碳元素组成的合金，但由于所含的比例不同，所以性质也不尽相同。但其二者都是世界上应用最广，用量最大的合金。【自主探究】现在大家就利用自己的教材教辅来查找一下生铁和钢的含碳量，并相互讨论，将最终结果整理到学案上。【过渡】除了这两种合金之外，还有青铜、黄铜、不锈钢、硬铝和焊锡。【展示图片】展示各种合金制品的图片。【讲解】 首先我们来认识一下黄铜和青铜，黄铜和青铜主要成分中都有铜，但由于另外一种成分金属不同，导致性质也有着一定的差异，黄铜硬度大，耐腐蚀，而青铜更容易被锻造。也是人类历史上，使用最早的合金。【提问】这里老师要问大家一个问题，你们来猜想一下，不锈钢真的不生锈吗？【自主阅读】请大家把书翻到120页看拓展视野的第一段，并找出答案。【小结】以上就是本节课的所有内容，在这节课中，我们先后学习了金属的物理性质，合金的定义及特性。现在我们一起将学过的知识整理一下。【练习】接下来我们来做两道小题，回顾一下本节课的学习内容。【随堂测试】最后给大家五分钟时间来进行测试。【观察】认真观察物品，相互讨论并自由发言。【回答】预设答案：1、铜 2、钢、铁 3、 铁、铝4、金属【读教学目标】1.掌握金属的物理性质2.知道什么是合金3.了解金属材料在生产生活中的作用【填写学案】将各个时代的金属填写到对应的位置【回答】朗读自己的答案【修正答案】对照屏幕上的元素周期表，修正自己的答案。【讨论】同桌之间比较各自了解的金属名称。【讨论】就图片展示内容展开金属名称及其性质的讨论。【预设答案】有光泽，延展性，导电性，导热性，硬度大。【倾听】认真听老师讲解金属的物理性质一。【记录】记录板书【预设答案】铜【倾听】认真听老师讲解金属的物理性质二。【预设答案】导电性【记录】记录板书【思考】仔细倾听并思考【预设答案】传热【记录】记录板书【回答】硬【记录】记录板书【预设答案】不是 【预设答案】物理性质【整理学案】将金属的四条物理性质整理到导学案的表格中。【倾听】认真倾听老师分析问题的思路，并思考提出的问题。【预设答案】铜:金黄色【观看】观看屏幕上展示的图片。【记录】铜：亮红色金：黄色【阅读资料卡】阅读“金属之最”的资料卡片。【补充学案】。【自主阅读】【预设答案】由一种金属和金属或非金属混合而成的具有金属特性的金属材料。混合物金属【实践操作】分小组进行试验并记录实验现象。【预设答案】纯铜和铁的表面有划痕。【记录板书】合金的特性一。 【倾听】观看保险丝的图片并倾听老师的讲解。【预设答案】熔点较低。【记录板书】合金的特性二。【倾听】【记录】生铁和钢都是世界上应用最广，用量最大的合金【查阅资料】查看教材、教辅，明确生铁和钢的含碳量。【观看】【倾听】【记录】青铜是人类历史上，使用最早的合金。【预设答案】不生锈【阅读】寻找不锈钢是否真的不生锈的答案。【做题】在老师的引导下分析问题，得出答案。【测试】在规定时间内进行测验。利用生活中的物品来引入新课，帮助学生建立起生活处处有化学的学习思维。调动学生的学习热情。明确学习目标，使学生的学习活动有的放矢。也便于学生根据学习目标来检测自己的学习效果。通过介绍金属发展和利用的历史，将学科专业知识和历史相结合，加强学生对各学科之间相互联系的认识。利用导学案，充分鼓励学生思考，锻炼总结能力。也在一定程度上节省了学生记录的时间。展示元素周期表，既方便学生自我检查学案上元素符号是否书写正确利用生活中常见的金属制品，引导学生分析、猜测、总结金属的物理性质。培养学生独立思考的能力。利用生活中常见金属制品的特点来引导学生总结金属的物理性质，从而渗透性质和用途之间的关系。学习了新知识之后及时记录、整理，可以帮助学生加深记忆。引导学生认识性质和用途之间的关系。启发学生在学习知识的同时，透过问题表面看本质。通过亲自观察，得出结论，这样的知识更有说服力，使学生更容易接受。通过阅读资料卡，可以在短时间内丰富学生的见闻，开拓知识视野。利用填空法，检验学生瞬时记忆的效果。提醒学生合理高效利用课堂时间。通过自主阅读、自主整合信息，培养学生自学的能力。设置一系列问题，逐渐引导，由简入繁，启发学生进行