化学人教版九年级下册探究酸碱中和反应

教学案例： 探究酸碱中和反应齐市第三十六中学王喜凤教学目标：1综合检查实验的基本操作2通过探究，认识酸碱之间能发生中和反应 3学会串联探究4体会集体协作的乐趣过程与方法：1学会借助指示剂判断酸碱中和反应的探究方法 2得出结论和分析原因的过程体验3培养团队协作精神情感团队价值观： 体验串联式探究性学习的方法教学重点：探究酸碱中和反应后产物的成分教学难点：团队协作集体讨论分析汇报活动准备：小烧杯 滴管 试管 pH试纸 氢氧化钠溶液 酚酞溶液 稀盐酸 石蕊溶液等教学设计：（1）设计思路 第一环节：知识链接 选择实验用品探究酸和碱反应生成什么第二环节：本节重点 实验探究中和反应后的产物第三环节：知识延伸 处理实验后的废液第四环节：知识拓展 通过分析讨论具体应用（2）教学过程：第一环节：知识链接提问：如何选择实验用品完成酸和碱的中和反应？学生：选用酸碱指示剂参与反应，以判断反应进行的程度。讨论：如何设计方案分三组实验并记录现象。 方案1.在氢氧化钠溶液中加入酚酞试液，通过红色消失判断酸碱恰好中和。 方案2.在氢氧化钠溶液中加入石蕊试液，通过蓝色变成紫色判断酸碱恰好中和。 方案3.在氢氧化钠溶液中加入稀盐酸，随时测试溶液的pH判断酸碱恰好中和。每组学生实验，教师指导小组一：取10ml 5%的氢氧化钠溶液，滴加两滴酚酞溶液再逐滴加入5%的盐酸溶液直到红色恰好消失。小组二：取10ml 5%的氢氧化钠溶液，滴加两滴石蕊溶液再逐滴加入5%的盐酸溶液直到蓝色恰好变为紫色。小组三：取10ml 5%的氢氧化钠溶液，逐滴加入5%的盐酸溶液，同时测定溶液的pH。小组汇报：小组一现象基本一致；小组二部分出现红色； 小组三少部分pH恰好等于7。讨论分析：1.酚酞溶液遇中性或酸性溶液不变色2.盐酸过量石蕊溶液变红3.测试的次数太多，时机仍把握不准结论：选择方案一好第二环节：本节重点创设情境：将废液倒入三个废液缸，继续探究废液缸中溶质的成分。讨论：溶质组成的几种可能。提出猜想： 猜想一：只有氯化钠； 猜想二：有氯化钠和稀盐酸； 猜想三：有氯化钠和氢氧化钠。设计方案：小组实验：小组汇报：第三环节：知识延伸提问：废液可不可以直接倒入下水道？怎样处理？讨论：根据上一环节的实验结论，确定处理措施。设计方案： 方案一：只有氯化钠的不用处理； 方案二：氯化钠和稀盐酸混合的需加入适量的碱性溶液至中性； 方案三：氯化钠和氢氧化钠混合的需加入适量的酸性溶液至中性。小组派代表实验：(演示)第四环节：知识拓展：例：在探究酸碱中和反应的活动中，小华同学往滴有酚酞溶液的氢氧化钠溶液中连续滴入盐酸溶液，结果发现红色很快消失了，就认为酸碱恰好中和，小明同学说：不对，还要再补做一个实验才能确定，你认为_对，理由是：_补做的实验（含操作，现象，结论）:操作方法实验现象和结论取样后滴加紫色石蕊试液。变红显酸性或不变色显中性取样后加Zn产生气泡显酸性或不产生气泡显中性取样后加Na2CO3（碳酸盐）产生气泡显酸性或不产生气泡显中性取样后加CuOCuO溶解溶液变为蓝色显酸性或无现象显中性小结：通过本节课串联式的探究体验，掌握酸碱中和反应及反应后产物组成及废液处理等三大重点问题，不但解决中考试卷中一大难点，而且有效地将生活中的酸碱中和应用与实验紧密联系。第三环节：处理实验