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课题第1课：画自己教学时间一(3)、一(4)、2/21-2/27教学目标1、通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。2、通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，提高审美的观察能力。3、让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，增进同学间的友谊和自我的信心。教学重点教学难点1、启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。2、让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，增进同学间的友谊和自我的信心。教学准备大画纸、课件、小镜子、涂色工具。教学过程教师活动学生活动组织教学新授一、感受1、感受局部今天，我们来玩一个“找五官”的游戏。教师发指令。老师先当“司令”，“司令” 说到什么，你就用食指指出来。教师发出“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”、“额头”、“耳朵”等。学生发指令。在我们的脸部，还可以找什么？请你照一照镜子，摸一摸，仔细找一找，谁找到的多，谁就可以来当“司令”。2、感受整体每个人的脸部都有五官，为什么每个人都长得不一样呢？每个人的脸型、发型各有特点？每个人的五官各有特点？每个人的神态表情也不尽相同每个人的长相不同，同一个人因为表情的变化有不同的面貌。新课标第一网二、欣赏1、欣赏大师们的“自画像”。艺术大师们在表现自己的时候，特别重视面部表情。透过他们画中人物的面部表情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。三、表现作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；- 四、欣赏评价作业展评：教师展示部分学生作品，让学生猜猜画面中的是谁？五、课后延伸展示各种方法与材料的自画像。请同学回家以后试一试用各种材料与方法制作自画像。 玩游戏“找五官”学生发指令。（请出同学，让学生观察比较）感受脸型、发型、五官神态、长相欣赏大师的作品观察自己的脸部特征（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）学生做画 画自己展示自己的作品并且互评激发学生的学习引起兴趣， 引导学生找出五官的组成部分，。提高学生的观察能力提高欣赏大师的作品让学生了解自画像，并且激发学生的绘画兴趣观察自己的脸部特征提高学生的观察能力和绘画能力板书一、画自己观察、分析、表现课后记这节课虽然要求画自己，可许多孩子并不清楚自己的主要特征在哪里，在课中可采用同桌相互说特征的环节，使每个人对自己的外貌特征更了解。因为很多学生不会画自己的头发，我在黑板上也画了一些发型的基本形状，给他们作参考，结合自己的特点，表现不一样的自己。这一节课的作业，
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