北师大三年级《我想》

我想教学设计商丘市凯旋路第二小学 李翠花教材分析：我想这是一首富有儿童情趣的诗歌，写了一个孩子一连串美妙的幻想，把小手接住桃树枝上，把脚丫连在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上。作者携着一颗童心，在春天的阳光里尽情地幻想、想象，抒发了对大自然的热爱，对美好事物的无限向往。教学要求：1、 正确、流利、有感情地朗读这首诗，想象诗的意境，体会诗歌所表达的思想感情。2、 理解“汲取”、“悠荡”、“湿软”等词语在课文中的意思。3、 结合诗的写作特点，大胆想象，仿照课文前三小节再编写一节。重、难点：1、想象诗的意境，体会诗歌所表达的思想感情。2、结合诗的写作特点，大胆想象，仿照课文前三小节再编写一节。教法： 小组合作学习教具：课件教学过程：一、情境导入，揭示课题。1、同学们，你们听过种太阳这首儿歌？现在老师带大家去听一听。请同学们边听边思考：儿歌中的小朋友有什么愿望？2、“种太阳”是一个多么美妙而又大胆的想法啊！同学们，有一个小朋友也有很多美好的愿望。他是通过一首诗歌向大家介绍他的愿望。我们一起去看一看，请同学们打开课本86页我想。（板书课题）二、初读课文，整体感知。1、听读课文，初步感知。师：老师来读课文，请同学们仔细听，边听边画出：我有什么愿望？（师配乐范读）生汇报，师板书。三、细读课文，体悟情感。师：同学们，作者为什么想把手儿接在桃树枝上呢？接在桃树枝上干什么呢？根据学生的回答出示桃花、布谷鸟的图片帮助学生理解课文。指导朗读，指名读，齐读。师：作者把手儿接在桃树枝上是想向我们展示一幅春天里，漫山遍野，鸟语花香的图画，那么其他小节又向我们展示哪些美丽的画面呢，请同学们小组合作学习课文。（出示自学提示）仔细地读一读。每一小节向我们展示了哪些美丽的画面，和小组同学交流。四、汇报交流1、汇报第二小节。同样按自学提示汇报。学生自由练读时，教师过渡语：（出示柳树成长的图片）你们看，一场场春雨过后，柳树开心地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，叶子更绿了，更茂盛了，在不知不觉中，柳树一点点地长大了，长得多么茂盛了，仿佛是绿色的蓬帐。请你边读边想像，把这种感受读出来。3、汇报第三小节。同样按自学提示汇报。师：咱们班的孩子读得越来越好了，哪一小组接着汇报第三小节？师：长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，看到了柔软的白云，明亮的太阳，它还会看到什么呢？展开你们想像的翅膀。师：你们的想像真是太美了，在蓝天上，我们看到了这么多美好的事物，难怪作者说“蓝天是我的课堂”。4、这三小节写得真是太美了，同学们，让我们再把这三小节读一读：师：老师想和大家一起合作读一读，根据老师的提示看谁能接上，而且要读出自己的感受：在那桃花盛开，鸟语花香的日子里，“我想”；在那旭日和风，垂柳拂岸的季节里，“我想”；在那春风劲吹，白云朵朵的蓝天上，“我想”师：作者看到这美丽的景色，就有了那么神奇的想法，我想此时，在你们心中也有一些神奇的想法，你想把手儿、脚丫、眼睛放在哪儿呢？我们还有耳朵、鼻子、腿也可以放在哪呢?师：你们的想像力真是太丰富了，让我们像作者一样赶紧把它写下来。5学生仿写。（出示仿写格式）我想把 ， 在 上。 ， 。 啊， 。生汇报。师：你们写得真不错，真是一群散发着太阳气息的孩子，就让我们的心，我们的理想继续飞翔，谁接着汇报第四小节，6、汇报第四小节。同样按自学提示汇报。（出示春天大地生机勃勃的景象）师：是啊，我们的梦飞呀飞，飞到遥远的地方，会飞到哪儿呢？飞去干什么？请你展开想像的翅膀，大胆地想一想，说一说。师：孩子们，你们真了不起，想像力真是太丰富了，老师真为有你们这样优秀的学生而骄傲。师：不过，飞到遥远的地方要和爸爸妈妈商量商量，要商量什么呢？（出示第五小节的一句话）五、整体读文，深入感知。师：同学们，说得真好，让我们再把这首小诗美美地读一遍，边读边想像文中的画面，这样就能把小诗读得更好。师：孩子们，你们的心是火热的，更是奔放的。小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的梦想，飞上月球，探索宇宙更是我们的梦想，爱因斯坦曾说过：想像力远比知识本身更重要，那么，就让我们从现在开始插上想像的