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文档简介

初一生物同步说课稿人体呼吸初中课程知识深，难度大，知识面也宽，抽象思维多，逻辑推理多。中国教师范文吧（）为大家编辑了初一同步说课稿人体的呼吸，敬请关注!一、课程标准：本章位于课标的第五单元， 生物圈中的人 的第二个主题：人体生命活动的能量供给。主要包括以下三个目标：1、描述人体呼吸系统的组成。2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。二、教材：本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界进行气体交换的;探究空气质量状况和人体健康的关系。通过本章的，学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解空气质量与人体健康的密切关系，并积极参与防治大气污染的活动。本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法，这些都属于科学探究的一般方法，是学生应当学会的。第一节：呼吸道对空气的处理目标(一)知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。(二)能力目标：1、培养学生分析问题、归纳的能力。(三)情感目标：1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。教学重点：1、通过资料分析总结呼吸道作用。2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。3、何防止呼吸道疾病。教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。教学方法：分析法、综合法教学安排：1课时课前准备：挂图教学过程：过程教师活动学生活动导入新课：创设问题情景、调动学生学习积极性为什么新生儿总是啼哭着来到人间?学生思考、讨论后。呼吸道对空气的处理我们是通过哪些器官进行呼吸的?对学生回答不，继续设疑：是不是这样呢?进一步设疑：请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体进出的通道吗?对学生的回答及时。给与鼓励。吃饭是为什么不能大说大笑?或问你知道会厌软骨吗?它的作用是什么?学生自己回答。学生边看图边回答。学生阅读资料分析，回答下列问题：1、呼吸道有什么结构气体畅通?2、呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用?这些作用是如何实现的?鼻内部有什么结构特点?3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?4、北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点?为什么?学生总结本节课学到了什么。中国教师范文吧（）为大家整理的初一生物同步说课稿人体的呼吸，希望帮助您成为德智体全面发展，富有个性与创新意识的人才!亲爱的小伙伴们浏览了：初中生物
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