物理人教版八年级上册初二物理第六章第一节质量

“一师一优”教学设计与反思课题： 第六章 质量与密度 第1节 质量科目： 初中物理教学对象： 初二年级课时： 1课时教师：奚兴基单位： 鹤庆县第二中学一、教学内容分析教学内容及其地位分析：质量是义务教育教科书（2012）八年级物理上册第六章第1节的内容。认识质量及其测量仪器，特别是学习天平的使用是为本章后续各节的学习所准备的，所以本节是基础的一节。同时质量是物理学中的一个基本概念，它是物体惯性大小的量度，与密度、重力和能量密切联系，所以本节是基础的一节，为本章学习和今后的一些物理内容的学习做好知识铺垫、奠定理论基础。 新课程标准要求：第六章内容属于课程标准的科学内容中第一个主题“物质”下的一个二级主题。新课程标准要求中涉及到第一节质量的内容是首先初步认识质量的概念，会测量固体和液体的质量；其次通过学习质量的概念和天平的使用，使学生对物质有了初步的定量认识；再次在这部分内容的学习中，应该着重让学生亲自经历各种探究过程，在实际操作过程中总结规律，学习知识，发展解决实际问题的能力。天平：是测量质量的工具，是力学学具中的一种重要仪器，可用于学生开展实验探究。 学业水平考试链接：学业水平考试科学内容及考试要求中提出“知道质量的含义，会测量物体的质量”其中，对质量这一物理概念的要求属于“a”类要求，对天平的使用属于“c”类要求。天平的使用在实验与探究题中是一个考试的重点与热点。二、教学目标设定 知识与技能：1.知道什么是物体的质量、质量的国际单位，质量的单位换算； 2.知道实验室测量质量的工具是天平，并掌握天平的使用； 3.了解质量是物体的一种属性。 过程与方法：1.观察天平的构造，观察演示实验，学习天平的使用，培养观察能力； 2.通过实验掌握调节天平和利用天平测物体的质量，知道使用天平时应注意的问题，培养实验能力和动手能力；3.通过对视频实例的分析，概括出质量是物体的属性，不随物体的形状、状态及位置的改变而改变，提高分析概括能力。 情感、态度与价值观：1.在生活实例中揭示隐藏其中的物理规律，体验科学探究的乐趣；2.认识生活中各种各样的秤，感受物质世界的丰富多彩，感知物理与生活的密切联系，提高学习物理的兴趣。三、学生特征分析心理特征：初二学生好奇心强，对新鲜事物有较强的好奇心理，有利于新内容的接收学习，同时这一阶段的学生比较好动，便于开展实验操作。知识基础：学生在学习质量之前学习的一些物理内容与本节内容联系不大，但是已经初步形成了一套学习物理概念的物理思维，同时也学习了刻度尺、温度计等测量工具，对测量仪器的量程等内容有一定的基础，对学习天平有一定的帮助。技能基础：通过前几章的学习，学生掌握了一些学习物理的方法，初步培养了物理观察、操作、分析等能力。但这些能力还有限，在课堂中还需要多加指引。四、教学策略选择与设计教学策略与设计：基于本节课的教学内容，结合学生的学习特征，本节课主要的教学策略是独立学习和小组合作学习策略。采用问题中心教学模式，围绕教学目标设定问题，通过学习一一解决问题达到课堂教学目标，主要用到的教学方法是：1.讲授法：借助多媒体，教师对质量这一物理概念的讲解，学生学习质量的含义、物理符号和单位；2.演示法：借助图片向学生介绍生活中的各种秤，利用微视频播放探究质量与物体的形状、物态和位置的关系；3.示范模仿法：教师通过仿真实验示范天平的使用过程，学生模仿操作，掌握天平是使用；4.训练实践法：学习了质量的概念和单位、天平的使用后设计相关的题目，让学生趁热打铁，解决实际问题，达到学以致用；5.讨论法：针对用天平测量液体的质量设计问题，学生交流讨论，总结归纳解决这一问题的方法。 设计理念： 本节课的教学理念是以探究式教学为主导，演示、讲授和示范模仿等方法为辅助工具，尽可能的使课堂教学方法多元化，提高课堂的学习支持服务。五、教学重点及难点质量是物理学的一个基本概念，与后续的初高中物理学习中多个物理概念联系密切。天平的使用在新课程标准中的要求比较高，也是学业水平考试的重点和热点，所以本节课的重点和难点归结为：教学重点：1. 质量概念的教学，包括质量的定义、符号和单位；2. 天平的使用，包括天平的调节和测量物体的质量。教学难点：1. 质量单位的换算；2. 天平的使用六、教学过程教师活动学生活动设计意图通过问题，创设情境引出课题：【问题】跑车是由哪些材料组成的？【归纳】宇宙中的一切物体都是由物质组成的！【问题】1.一个铁锤和一个铁钉含铁的多少是否相同？2. 一个苹果和一个梨，哪个含有的物质多？3. 如何比较物体所含物质的多少？ 通过以上三个问题引出质量概念。思考问题并积极回答跟着教师的引导进入本节课的教学情境 通过设计问题，创设物理情境。引出质量概念，从而进入新课教学【讲授】讲授质量的定义和物理符号认真听课并做好笔记进行对质量概念的教学引导学生阅读教材总结质量的单位及单位的换算学生阅读教材，学习质量的单位，并做好笔记引导学生学习质量的单位及单位的换算【展示】展示“趁热打铁”题目指导学生完成练习题，并对题目做总结学生讨论交流，完成练习并积极回答通过训练实践法，巩固对质量概念的理解及其单位【展示】展示“小资料”猜测鸡蛋、公鸡、人等的质量，感知生活中物体的质量引导学生感知质量的大小【展示】展示图片，介绍生活中称量物体质量的各种秤观察图片，认识生活中称量物体质量的各种秤联系生活，认识生活中的各种秤介绍天平的构造认真观察天平，认识天平的构造，熟悉各个部件的作用引导学习天平的构造【示范】通过仿真实验，向学生示范天平的使用总结利用天平测量物体时的一般操作步骤及使用的注意事项观察教师的示范并认真听教师在操作过程中的解说跟着教师总结天平使用的步骤和注意事项，并做好笔记通过示范模仿法完成天平的使用教学指导学生做用天平测量固体的实验学生分组实验，模仿教师的操作，合作完成用天平测量固体通过分组实验使学生初步掌握天平是使用培养学生的动手能力和合作能力【播放微视频】利用视频资料，指导学生探究质量与物体的形状、物态和位置的关系归纳得出结论：物体的质量不随它的形状、物态和位置而改变观看视频，获取视频中的信息并总结质量与物体的形状、物态和位置的关系以视频为载体，通过演示法指引学生探究质量与物体的形状、物态和位置的关系【展示】展示“趁热打铁”题目指导学生完成问题总结用天平测量液体质量的方法学生交流讨论，合作完成练习题，学习用天平测量液体质量的方法通过设计问题，指导学生学习用天平测量液体质量的方法指导学生完成“趁热打铁”的其它的练习题学生思考，完成“趁热打铁”的练习题通过训练实践法，巩固天平的使用等教学内容设计多个练习题，灵活掌握课堂教学时间【课堂小结】引导学生总结课堂教学的主要内容布置课后作业：课本112页第1、2、3、4四个题总结课堂教学的内容记录课后作业，并在课后认真完成对课堂教学进行小结，帮助学生梳理知识点布置适当的课后作业，让学生在课后对本节课内容进一步巩固，并通过作业的批改检测本节课的教学效果七、教学评价设计评价方式：学生自评，小组互评评价量规：（A：熟练掌握；B：掌握良好；C：基本掌握；D：有所欠缺）评价内容掌握程度ABCD知识目标能力目标实验操作八、课堂板书设计 第六章 质量与密度 第 1 节 质量1. 质量 二.天平的使用 1.定义： 1.步骤：“一放二调三测四读五整理”2.符号：m 2.注意事项：3.基本单位：kg 3.测液体质量：m=m总-m0 其它单位:t、g、mg 换算：1t=103 kg 1g=10-3 kg 1mg=10-3g=10-6kg4.质量不随物体的形状、物态 和位置而改变 九课堂教学反思1本节课的教学亮点是以探究式教学为模式，充分利用多媒体辅助教学，课堂中设计了学生讨论、实验、阅读等环节，充分调动了学生的积极性；2精彩的瞬间；这节课中我设计了仿真实验、学生实验且学生均参与“天平的使用”这个实验和学生抢着回答问题是我认为最精彩的时候。3我认为这节课达到了我的预期目标，基本实现了教学目标，重点