幼儿园对幼儿的道德启蒙教育.doc

教学资料范本幼儿园对幼儿的道德启蒙教育编 辑：_时 间：_【内容提要】幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位。一个人良好品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程。幼儿期是人一生中的敏感期.是学习做人的奠基期。全文共分两部分：第一部分是全文的重点.阐明了幼儿道德行为表现及道德教育的重要性。首先.培养幼儿的社会化发展；其次.重视幼儿良好品格行为的养成；最后.萌发幼儿的爱国情感三方面进行了阐述。第二部分从日常生活、家庭环境、运用幼儿各种感官、幼儿园环境创设、各领域教学、家园与社区联系六个方面阐述了关于幼儿道德培养的渠道和方法。总括全文.幼儿德育是整个德育工程的起点.德育应从小进行.从家庭和幼儿园开始.使幼儿良好的道德修养从小建立起来。【正 文】幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位。道德教育的内容、目标、方法如何与幼儿园工作规程相结合.如何对幼儿进行道德教育.始终是我们幼教工作者所探询的问题。幼儿园促进孩子在德、智、体、美、的全面发展中.德占首位.德包括：道德情感、道德认知等方面。一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程.是一项有连续性、一致性的系统工程.幼儿德育则是这个工程的起点.在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。尤其是现代社会呈开放型、多元化走势.各类新闻、公众媒体、传播信息量大.范围广、内容多.幼儿在社会生活中无时无刻的接受来自各方面对他们的影响.其中也包括不良影响。幼儿正处于一生中的敏感期.是学习做人的奠基期。“一岁看小.三岁看老。”幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。因此.德育应从小进行.即从家庭和幼儿园开始。如何实施道德教育？通过教学实践.我认为应从以下几方面入手进行教育。一、幼儿的道德行为表现及道德启蒙教育的重要性1、首先培养幼儿的社会化发展道德教育的培养应从培养儿童的社会化入手.社会化是一种过程.一个人从不知不识的生物个体.通过学习群体文化.学习承担社会角色.逐渐充实.从而形成个性.融于社会.成为社会成员.这个过程就是社会化。儿童的社会化学习主要是学习与人交往.与社会交往.学习待人接物处事的规范。社会上有正直善良、有欺诈虚伪、有真善美、有假丑恶、五光十色.千奇百怪的事物.教师与家长善于抓住生活中的典型事例.随时随地.有目的的对儿童进行教育。因为孩子从呱呱落地起本身就处在社会中.模仿是孩子学习的手段.孩子通过在社会中模仿好的、正确的道德行为形成道德认知。所以.成人的教育在孩子社会社会化发展中起决定性的作用。如果成人正确的引导和启发教育跟不上.孩子的可塑性很强.往往会向反面的、丑恶的行为模仿.容易误入歧途。其实在更广的程度上讲.家长更是基层的教育者。孩子的社会化培养关键在于家庭教育。家庭是社会的摇篮.父母必须要加强学习.努力提高自身的道德修养.生活中无形的为孩子做出榜样。例如：小班的一位小女孩活泼可爱、从没打过班里的小朋友.而且非常懂礼貌。一天.一个非常调皮的小男孩抢了他的玩具.还把他的脸抓破了.到了第二天.这个小女孩跟别的小朋友发生争执时.用牙咬这个小朋友的手.老师觉得很奇怪.问她为什么咬时.她回答：“是我妈妈教我的.我妈妈说我打不过的小朋友就用牙咬。”同时还很滑稽的向老师表演了一番。老师听后非常吃惊.同时也很伤心。这个例子说明：教育孩子首先要教育孩子的父母。因为家庭教育.其实就是父母和孩子共同社会化的过程.如果家长的社会化程度不高.那么他的孩子更无及所谈了。“近墨者黑”家庭成员的行为对孩子行为进行潜移默化的影响。孩子在这样的环境中.他的社会化程度能提高吗？我认为孩子的社会化发展本身就是道德素质教育.也是最早、最长期的道德教育。家长和老师应共同担负起孩子社会化培养这一职责.让我们的花朵成为二十一世纪最卓越的一代。2、从小重视孩子的良好品格行为的养成现在的孩子都是家庭中的“小皇帝”.全家的宠儿和期望。父母一心渴望孩子成为他们的骄傲.害怕自己的孩子吃亏、受委屈、受挫折.从而满足孩子的任何要求.一位家长曾这样对我说:“我们小的时候条件不好.现在条件好了.孩子需要什么我们都满足他。”这样会导致孩子自尊心太强而内心太脆弱.缺乏独立生活的能力.缺乏有艰苦成才路上的品格力量.形成了追求生活享受.不爱惜劳动成果、任性、自私、争强好胜等不良品格.阻碍了孩子良好品格的形成。前苏联教育学家马卡连柯曾指出：“一切都让给孩子.牺牲一切.甚至牺牲自己的幸福.这是父母所给予孩子的最可怕的礼物。”孔子曰：“少成若成天性.习惯如自然。”意思是说：一个人小时侯养成的习惯是非常稳固的.终生都会起作用的。知识需要道德的引导.幼儿良好品格的养成对孩子一生的发展有重大的影响作用。例如：在教学中.有一位小朋友游戏时表现的非常棒.老师奖励他一个小礼物.过了一会.这个小朋友由于开始顽皮.老师把小礼物收了回来.孩子受不了此打击.觉得很委屈边哭边打老师。这个例子中.孩子自尊心太强而内心脆弱、任性、固