第三单元8 三顾茅庐

课题：8.三顾茅庐 总课时：3课时 本课时：第1课时主备人：嵇惠琴 授课人：嵇惠琴 授课时间：2010年3月30日教学目标知识：学会本课9个生字，理解词语技能：认识并正确、规范地书写本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。能力：培养学生的朗读、感悟能力。情意：认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学重点难点读准字音，读顺课文，感知内容 对策：有感情朗读课文教学准备：投影片教学过程一、启发谈话、揭示课题1、谈话导入。三国演义、群雄纷争。修改：同学们，老师相信现在已有不少同学喜欢看课外书了。请问，你看过电视剧三国演义吗？你从课外书上看到过赤壁之战、桃园结义、刮骨疗伤太好了。看来，大家的阅读兴趣是越来越广泛了。今天，我们就学习选自三国演义中的故事三顾茅庐。2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法；学生练习写“茅”、“庐”两字，写在课题旁边。3、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。修改：再说说“三顾茅庐”的意思。二、初读课文1、范读。修改：提问：谁“三顾茅庐”，刘备三顾茅庐干什么？“三顾茅庐”在课文中是什么意思？2、自渎课文。借助拼音读准生字新词；读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。思考：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？3、检查自渎情况。检查字音掌握情况A.生字卡片；诸葛亮辅助捆来尊重卧龙疏疏朗朗潺潺吩咐恭恭敬敬半晌时辰策略茅塞顿开同塌讨论B.重点字音：疏潺晌辰诸尊吩塞策C.理解有关词语的意思；修改：读读下列词组。 睡着了 没有见着 一点儿 鱼儿 山冈蜿蜒起伏 松林梳梳朗朗 溪流清澈见底 竹林青翠欲滴指名分自然段试读课文。要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。感知文章主要结构：略写前俩次，详写第三次。讨论：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？板书：刘备：尊重人才诸葛亮：雄才大略三、作业：1、描红2、抄写生字新词修改：给下列生字选择正确的读音 吩（feng fen) 辅（fu fu）晌（xiang shang ) 辰（cheng chen ) 诸（zhu zu ) 卧（wo wu )课题：8.三顾茅庐 总课时：3课时 本课时：第2课时主备人：嵇惠琴 授课人：嵇惠琴 授课时间：2010年 3月 30 日教学目标知识：能正确、流利、有感情地朗读课文。技能：能按事情发展的顺序有条理地复述课文。能力：能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系。情意：认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学重点难点能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系 对策：细读课文，感悟体会教学准备：投影片教学过程一、复习检查 1、出示生字选择正确的读音2、抽读生字卡片修改：课文写谁“三顾茅庐”？课文写第几次顾茅庐？二、细读课文1、细读第一自然段。（1）自由轻声读课文。思考：这段话告诉我们什么？刘备为什么还要去拜访诸葛亮？（2）填空：刘备（）前往隆中（）诸葛亮，（）地（）他出山，辅助自实现统一中国大业，但都没有见着。（3）讨论填空，理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请，体会刘备求才的急切心情和虔诚态度。（4）指导朗读，体会。2、学习第24自然段，修改过渡：刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军事，留下一段佳话。下面，我们来学习第24自然段。小组学习。读课文，思考：（1） 哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子，读一读，想一想。（2） 哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句，读一读，想一想。（3） 讨论问题一：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？要点： 第二自然段。重点指导分角色读张飞、刘备的话，讨论，指导朗读，细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚；修改： 第三自然段。精读赏析：“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等重点词语的细节描写；讨论，指导朗读，感悟刘备对人才的敬重、虔诚。修改：离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂睡觉。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。 把描写刘备动作神态的词画出来。 把这些词读一读。 指名把这些句子读一读。 为什么这样写？ 说明刘备是个怎样的人？边读边展开画面，感受刘备的诚意。第四自然段。同塌睡觉、同桌吃饭等。（5）重点句理解。3、讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？理解句子：刘备听了茅塞顿开，象拨开了云雾见到了青天。比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。理解句子：我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。三、作业1、近义词2、组词3、抄写比喻句。 修改板书： 劝阻张飞 8 三顾茅庐 耐心等待 尊重人才 情同手足课题：8.三顾茅庐 总课时：3课时 本课时：第3课时主备人：嵇惠琴 授课人：嵇惠琴 授课时间：2010年 3月31日教学目标知识：复习学过的生字词。技能：能够流利的复述课文。能力：学习用“来到，只件”的句式写一处景色。情意：体会刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学重点难点学习用“来到，只见”的句式写一处景色。 对策：细读课文，感悟体会。教学准备：投影片教学过程 一、总结写作特点刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是从哪些方面写出人物的特点的，指名读有关的语句。 修改：总结，课文抓住刘备的语言、动作、神态，刻画了一个尊重人才，贤若渴的人物形象。这就是通过一件事来写人的文章。二、指导复述课文。1、理清课文脉络。两次拜访没见到上路前第三次拜访的经过见面前见面后刘备、诸葛亮的鱼水情2、看板书学生自由练说。3、指名复述。三、指导用“来到只见”说话。1、指名读：“他们来到隆中秀丽宜人”。2、分析：写了那些景物，按什么顺序写的？描写这些景物有什么作用？修改：指导用