松鼠教案1.doc

松鼠安阳县水冶镇三中 刘玉红一、教学目标： 1、领会说明语言的准确性。 2、掌握根据事物特点组织材料的方法。 3、采用拟人手法形象，生动地说明事物。 二、教学重点、难点 1、先总说后分说的逻辑顺序 2、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。 三、教学过程： （一）、导入新课 导语：同学们，你们喜欢小动物吗？有没有见过松鼠？想不想了解它的故事？那就让我们随同法国的博物学家布丰去看看松鼠吧。（出示松鼠的有关彩图） 二、出示本课教学目标（略） 三、学生集体朗读课文，随文指点生字读音。 四、理清作者思路 1、先总说松鼠的特征具体说明松鼠的主要特征补充说明有关松鼠的一些知识。 2、划分课文段落层次，明确本文采用的主要说明顺序，结合完成课皇思考和练习一，1、3题。 五、分析课文内容 1、分析第一部分，（1）从中找出说明松鼠主要特征的词语，即“漂亮”、“驯良”、“乖巧”随文解释这三个词的含义，（2）结合读中提示，这三个词的顺序能否调换这一题，明确观察顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文25小节内容排列的联系。 2、分析第二部分第一层，即第2自然段。 （1）松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？ （2）哪些词能说明其漂亮？ （3）这段文字除运用说明发外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞手法？有什么作用？ （4）归纳总结，初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留下深刻印象。 （5）齐声朗读这一自然段。 快速阅读了35节，结合思考练习五，围绕松鼠的“吃”、“住”“行”分组展开了小型讨论，可根据课文中内容加以合理想象，设制一定的情节，以小故事的形式向同学们讲述。 目的： 1、通过讨论了解松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧” 2、精彩的故事片断使学生对课文内容更熟悉，进一步体会生动说明的妙处。 3、训练了想象能力和口头表达能力。 4、明确课文中材料安排与我们的讨论的不同之处，从而掌握根据事物特征组织材料的方法。 5、第三部分，补充说明的作用。 六、总结课文，再次明确目标。为了唤起人们保护野生动物的良知和责任，请发挥你的聪明才智，写一条保护野生动物的标语。七、仿写训练 “小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是同学们非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照松鼠一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一篇关于“小白兔”的说明文。 八、布置家庭作业 九、板书 一、（1）总说松鼠特征：（漂亮、驯良、乖巧） 总很讨人喜欢 眼睛、身体、四肢美丽而有 1.外形漂亮活力 外尾巴、坐肢、吃相 分活动时间范围与人无扰 二、（2-5）分说松鼠特征2.习性驯良主要食物禀赋善良 主觅食习惯 内过水方法、警觉性强机灵 3.性格乖巧动着敏捷、叫声特点 窝址选择、搭窝方法巧 次窝口特点能干 三、（6）补充说明松鼠的其它特征1.繁殖、换毛2.精心梳理皮毛教学目标：1、懂得松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。 2、模仿本文的说明顺序，学会写简单的介绍事物的说明文。 教材分析：松鼠是一篇有代表性的说明文范文。初一学过的几篇课文侧重于说明的目的、特点，而本册说明文教学重点侧重说明的顺序。这样两者结合便从内容到形式两方面突出说明文的特色，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。 教学过程： 1、同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说说。 今天我们学习法国著名的博物学家布丰所写的松鼠，让我们看看他又给我们介绍了松鼠的哪些方面内容。 2、自学课文：说说这篇文章让你了解了松鼠的哪些方面内容？（联系课文交流自学结果，练习概括文章的内容。） 3、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点呢？ 先介绍自己的“漂亮” 面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿、吃相。 再说说“我”的“驯良”： 活动范围：树林；活动时间：晚上；常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等。 最后说说我的“乖巧”： 从动作、行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点；从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计 4、那能否颠倒介绍的顺序呢？（注意理解文章第一段的作用。） 5、思维拓展除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？请说出来。 6、比较阅读，感知说明文语文。 投影一段平实说明的材料：进一步体会本文生动说明的妙处 辞海：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。体长2028厘米。尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林栖；用树叶，草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产14窝，每产510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。 比较文章和投影各自的特点。 7、课堂训练 学习了本文后，写一个说明文片断，完成习作介绍一个动物，抓住它的一两个特点，写出自己的思想感情。这实际是课堂教学的内容的辐射和延伸，目的是引导学生会模仿、触类旁通培养和强化说明文的写作能力，完成知识迁移能力的整体设计和实施。松鼠教学设计4学习目标： 一、学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。 二、理清作者思路，掌握文章说明顺序。 三、体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。 四、了解作者描述的松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。 同学们明确学习目标后，下面就和老师一起来学习这篇课文吧。 学习过程： 一、导语：你们喜欢松鼠吗？想更多了解它们吗？今天我们就来学习松鼠这篇课文。学习之前先来了解一下这篇课文的学习目标。一读课文，自学字词，疏通文意。课后把生字词写三遍。 二、字词： 驯（xn）良矫（jio）健敏捷(ji)惹(r)恼 帽缨（yng）榛（zhn）子榉(j)实爪（zhu）子 蛰(zh)伏苔藓（tixin）惹（r）恼狭（xi）窄 勉强（minqing）遮蔽（zhb）锥（zhu）形编扎（z） 三、了解作者简介： 【布丰】法国著名学者，作家。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷的博物志自然史。该书包括地球形成史、动物史、人类史、鸟类史、爬虫类史等。他以大量实物标本作推论，反对权威的臆说，对自然界作了唯物主义的解释。该书的文学成就也普遍受到赞扬，文笔细腻生动而富于感情。 四、精读课文思考下列问题。 1课文是从哪些方面说明松鼠这些“讨人喜欢”的特点的？ 提示：“漂亮”是从外貌方面来说明，“驯良”“乖巧”是从内在的习性，性格方面来介绍。 2文中哪些词句最能表现松鼠这些“讨人喜欢”的特点？请你在文中画出。 3作者从哪些方面说明松鼠的形体？哪些词语准确、生动、形象地表现了松鼠形体的特点？ 4哪些词语反映出作者对松鼠尾巴的特色，吃东西的方式及搭窝时一系列复杂动作、步骤观察得非常细致。 难点提示： *第二段介绍松鼠特点是漂亮； 前两句总写全身，先写了面容、眼睛、身体、四肢，从头部写到身躯，后突出尾巴，写出松鼠特有的样子。后两句它们常常竖着身子坐着，这是与一般四足兽趴在地上相区别的，常常从时间说。二是像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃，这是与一般四足兽用嘴啃相区别的。 *第三段主要写松鼠驯良的性格； 写了三个方面：一是松鼠活动的范围，经常在高处活动；二是活动的时间，晚上出来练跑，玩耍，吃东西，显得很是活泼有趣；三是松鼠主要的食物和寻食的习惯，表明它的驯良。这样，就更加深了讨人喜欢的印象。 *第四段写松鼠的动作； 突出其两个特点，一是聪明警觉，看，松鼠会用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵，松鼠不仅知道乘船，而且还会扬帆使舵，其乖巧也就不言而喻了；二是轻快敏捷，小跳着前进，有时也连蹦带跳，叫声很响亮，说明其讨人喜欢。 描述搭窝的先后次序和一系列复杂的动作以及窝口的设计，生动的表明松鼠的灵性。 写松鼠的筑窝，先说松鼠懂得选择环境，树枝分叉的地方，又干净又暖和，再说松鼠搭窝的方法，使得窝既宽广又坚实，既舒适又安全，然后再介绍窝口的特点。这些都说明了松鼠的乖巧，突出了讨人喜欢 5在读的过程中认真，体会作者观察的细致和用词的恰当。 难点提示：本文抓住松鼠“讨人喜欢”的特点，用形象生动的笔调具体准确地说明动物的特征，使读者获得形象清晰的印象是本文的重要写作特点之一。作者在介绍松鼠的特点时，为了达到具体准确的目的，主要从两方面入手：一是准确运用形容词和动词。作者在从面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面来说明松鼠漂亮的形体时，用了“清秀、闪闪发光、矫健、轻快、敏捷、机警、玲珑、漂亮”等形容词和“翘、躲、竖、坐”等动词，形象地说明它讨人喜欢的特点；在说明松鼠选择地点搭窝时，用了“搬、放、编扎、挤、踏”一系列动词，具体地表现它的精明灵巧。二是采用拟人的修辞手法。作者在介绍松鼠叫声响亮时，对松鼠进行人格化的描写：“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”，生动地表现了松鼠讨人喜欢的特点。 6你能说说本文的结构特点吗？ 提示：根据课文结构与取材特点，本文可分为三个段落。 第一部分（第1段）：总体介绍松鼠的特点：漂亮、驯良、乖巧； 第二部分（第2至第5段）：主体部分，分别介绍了松鼠的三个特点； 第三部分（第6段）：补充介绍松鼠的用途，是有用的小动物：1多产；2皮毛的色泽；3肉、尾毛和皮的用途。 强调：由文章结构安排可知，课文说明的顺序是先总说，后分说。 小结：通过对松鼠的形态、动作、用途等细节方面细致的描写，勾画出这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜爱的特点。 7课后作业： (1)学习完松鼠这篇课文，我们再来看一篇介绍松鼠的文字，想一想两篇有什么区别，你更喜欢那一篇，为什么？ 【松鼠】又称灰鼠、普通松鼠。哺乳纲，啮齿目，松鼠科。体中型，长20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。体毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳壳灰黑色。前后肢均发达，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端钩爪锋利，便于攀登。行动敏捷，善于在树枝间穿行、跳跃，嗜食松子、胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，冬季有贮集食物的习性，为森林害兽。可用树叶等筑巢，有时也用鸦、鹊废巢安身。每年产仔14窝，每窝510仔。尾毛可做笔，毛皮可制衣。我国东北分布最多，西北等地也有出产。 板书 松鼠 松鼠的特点：（总说）漂亮，驯良，乖巧 （分说）漂亮：面容，肢体 尾巴 吃食的样子 驯良：活动范围 活动时间 食物 乖巧：过水动作 警觉 筑窝 其他习性用途（补充说明） 松 鼠松鼠布 丰教学目的： 1、 了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。 2、合理安排说明顺序。 3、准确、形象、生动的说明事物。教学重点与难点： 1、对事物特征的观察 2、合理安排说明顺序。 3、准确、形象、生动的说明事物。教学方法： 引导法、启发式。教学过程：一、教学导入：同学们，你们喜欢小动物吗？有没有见过松鼠？想不想了解它的故事？那就让我们随同法国的博物学家布丰去看看松鼠吧。（出示松鼠的有关彩图） 二、检查阅读：（一）、作者介绍： 布丰：法国动物学家，作家，进化思想的先驱者，他用30年的时间写成了自然史。（二）、读准下列加点字的读音。驯 良 矫 健 帽 缨 榛 子 榉 实 橡 栗 蜇 伏 苔 藓 分 杈 （三）、根据意思写出词语 1、和顺善良。（ ） 2、精巧细致，灵活敏捷。（ ） 3、合人心意，讨人喜欢；机灵、巧妙。（ ） 4、对情况的变化觉察得很快。（ ） 5、动物冬眠，潜伏起来不吃不动。（ ）三、阅读检查与探讨：按要求概括松鼠的特征 （1、用几个词语。 2、用一句话。 ） 四、课文重点与难点分析： 1、课文是怎样介绍“松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧,很讨人喜欢”的? 2、文中哪些方面说明了松鼠的“漂亮”？ 3、文中哪些方面说明了松鼠的“驯良”？ 4，文中哪些方面写了它的“乖巧”？ 5、除了上面介绍的三个方面，文中还介绍了什么？ 6、从全文的结构来看，本文说明的顺序是什么？ 五、思考与讨论：（一）、下列句子写出了松鼠怎样的特点？ 1、它常常直竖着身子坐着，用前爪往嘴里送东西吃。 2、它好象很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。 3、它们是十分警觉得，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去。（运用拟人化手法生动地说明事物的特征）（二），比较下列句子与课文中有何区别，并说说课文中的词语为何不能去悼？ 1、尾巴翘起来，翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。 2、松鼠不敢下水。松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。（说明文要求语言的准确、实事求是）六、课内训练（一），说“松鼠最不像四足兽”，其中最主要的原因是（ ） A、尾巴老是翘起来。 B、它非常敏捷，非常机警。 C、它用前瓜往嘴里送东西。 D、它们常常直竖着身子坐着。（二）、找出下列句子没有运用拟人手法的一句（ ） A、尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。 B、松鼠）使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面。 C、松鼠的叫声很响亮，要是被人家惹恼了