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教学资料范本激发农村幼儿艺术教育的策略编 辑：_时 间：_艺术教育是培养幼儿创造性的重要途径、当孩子还不能用语言表达内在情感时、却能借助艺术的“语言”抒发情感。如何有效实施农村幼儿的艺术教育、是我这学期探索的问题。对农村幼儿而言、他们对艺术的接触少、但从这些天真烂漫的孩子身上、我们看到了一种连结情感的美丽天赋。在中班这一年龄阶段进行艺术教育、有助于智慧和创造力的发展、孩子的天赋不能轻易地被掩盖、因此、我根据孩子的兴趣和发展特点、在利用农村这块沃土、进行就地取材、激发幼儿对艺术的兴趣。通过一学期的实践、我的教学思路有了崭新的突破、获得了一些感性的认识和实践体会。一、营造宽松的氛围我班幼儿好奇心强、对新鲜的事物表现出很大的兴趣和热情。当我一放音乐、幼儿就欢快地扭动身体自由地跳着、唱着；当他们在美术活动中拿笔欲欲一试时、一旦发现我在注视他们时、会马上停止一切活动、因为他们害怕自己跳得不好看或画得不好、会受到老师的指责。这真是农村孩子纯朴、憨厚的表现、因此、我从不用成人的思维方式去评价他们、而是用欣赏的眼光鼓励他们、敏感的捕捉孩子们的“闪光点”、给予表扬鼓励、使幼儿增加了自信心、同时加以适度的指导、与幼儿亲密接触、融为一体、这样消除了或孩子对艺术活动的恐惧感、从心理上、物质上为孩子创设一个良好的环境、从一个微笑到一个拥抱都是对孩子最好的肯定与评价、也促使他们信心十足、在无拘无束、毫无心理压力的氛围中愉快地学习。我们农村孩子对鸡、鸭、猫、狗等小动物特别熟悉、也特别喜爱、为了让孩子在模仿中不枯燥乏味、激起兴趣、我在养殖角里养了几条鱼、还带孩子在幼儿园的养殖角里观察小鸡、兔子、小狗和鸽子等小动物、再让他们用动作把这些动物表现出来、如小鱼游、小鸡走等、他们兴趣十足、学得有摸有样。在绘画时、能大胆自信、从不厌倦、拿着彩笔在纸上很随意地涂呀、画呀、在自言自语中表现自我的感受。为了让孩子学画短竖线、组织孩子到草地上打滚、翻跟斗、感受草地的茂密、柔软、通过触摸小草来观察草的色彩及外形。在玩中观察、而后设置情景、用表演的形式激发他们作画的愿望、接着紧紧围绕情境表演向幼儿提出绘画要求。如草长得什么样？是什么颜色的？以次激发幼儿大胆想象。幼儿的主动感知、体验在老师恰当地引导下、获得了展现。孩子是天生的艺术家、对美的感知和艺术表现的潜能是与生俱来的。因此、我努力为孩子创设合适他们发展的艺术环境、满足他们对美的渴望和需要。二、运用有趣的教具如果说孩子有一百种语言、那么教师对于教学就应有一百重表现方式。当孩子对教师的示范表演感到平淡无奇时、我大胆地将绘画融入音乐活动中、把两种艺术合为一体、因为音乐是流动的、稍纵即逝、而作为视觉对象的图画、符号等、是十分稳定的、还可以反复地加以欣赏、观察。如歌表演橘子丰收、让幼儿理解并用动作表现摘苹果时的不同姿态、我就画了许多孩子摘苹果的不同动作、正因为有了图画、幼儿能轻松愉快地摘着苹果。有时我把图片制成立
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