物理人教版八年级下册8.2二力平衡教学设计_第1页
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二力平衡教学设计章 节第 八 章 第 2 节课 题二力平衡备课时间学 校包铁二中设计者课程标准要求2.2.4知道二力平衡的条件；中考说明要求了解：二力平衡的条件认识：运用二力平衡的条件解决有关问题教材分析 本节由二力平衡的条件和二力平衡条件的应用两部分构成，在牛顿第一定律学习之后，学生对不受力很难理解，所以本节的关键是让学生经历探究二力平衡条件的实验过程，通过对实例的观察与分析，引导学生认识平衡力和平衡态，并归纳、总结二力平衡的条件，然后应用其解决实际问题。学情分析 在学习二力平衡知识之前，我们已经学习了弹力、重力等知识，以此为切入点学习平衡力和平衡态学生较容易接受。课本中的演示实验涉及物体受四个力的作用，但侧重研究水平方向的受力分析，而且还受摩擦力的困扰，需引导学生怎么排除摩擦力的干扰，分析实验的关键部分。学习目标描述目标层次目标编号及目标分解认识1通过生活事例，准确地说出平衡状态、二力平衡的概念。认识2通过实验探究、小组交流讨论，准确地说出二力平衡的条件。认识3通过对比前面知识，熟练地利用图表说明一对平衡力和一对相互作用力的区别。了解4通过教师讲解，能根据物体的运动状态准确地判断受力情况、根据受力情况准确地判断物体的运动状态。重难点目标编号解 决 措 施教学重点2、4自主学习，小组合作探究讨论教学难点3小组合作探究讨论教具及课前准备导学案教学设计引课 桌面上静止的书受力吗？它受的力符合什么条件能使书静止呢？教学内容教师活动学生活动设计意图平衡状态、平衡力指导学生通过生活事例完成导学案的活动一部分。并得出平衡状态和平衡力的概念。学生小组交流讨论，填写学案自主学习部分，说出所填答案，培养学生合作能力认识平衡力和平衡态的关系探究二力平衡条件指导学生看课本20页的实验小组合作完成学案活动二，并回答问题，总结实验结论，教师进行知识补充。学生小组合作探究、认真阅读课本实验、讨论完成，并回答问题，派代表说出答案。培养学生交流信息的能力，提高学生与其他同学和合作的意识，培养学生解决问题的能力。一对平衡力和一对相互作用力的区别指导学生根据前面所学知识小组合作学案的活动三，完成表格。学生小组合作讨论完成图表内容，派代表说出答案。培养归纳总结能力，小组合作交流的能力，充分理解一对平衡力和一对相互作用力二力平衡条件的应用指导学生完成导学案的活动四：二力平衡条件的应用，并归纳总结受力分析方法。学生小组合作交流、讨论完成，并回答问题，派代表说出答案。进一步理解二力平衡条件，应用其解决问题作业设计导学案的检测板书设计第二节 二力平衡一、平衡状态和平衡力：二、二力平衡的条件：同物、等大、反向、共线、三、一对平衡力和一对相互作用力的区别四、二力平衡条件的应用1、根据物体的运动状态判断受力情况2、根据受力情况判断物体的运动状态形成性训练或
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