五年级语文阅读专项训练2.doc

五年级语文阅读专项训练2一、阅读下面短文、然后回答问题。（25分） 情谊1 昨夜、一场无情的大火、把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早、妈妈催我去上学。书没了、书包也没了叫我怎能去上学呢？我带着悲伤和疲劳、慢慢地朝学校走去。2 教室里、同学们都在读书、我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：玲玲来了。同学们不约而同地放下课本、抬起头用同情的目光看着我。大家都没有说话、但分明看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静、好像没有人一样。这时、中队长方萍手拿一个大纸包走过来、对我说：别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和中队委员的标志。来、我给你戴上。3 玲玲、你收下吧！4 玲玲、这是我爸爸给我买的精致的彩色笔、我把它送给你。5 玲玲、这个多功能文具盒是我姑姑给我的生日礼物、你拿去用吧！6 一声声感人的话语、一张张亲切的面容、一双双同情的眼睛、温暖了我那颗极度悲伤的心。7 当当当上课铃响了、班主任走进教室。她爱抚地摸着我的头、关切地问：玲玲、你爸爸妈妈好吗？我点点头。接着、她给我一套课本和一件崭新的连新裙。并深情地对我说：这连衣裙是给我女儿买的、你和我女儿差不多大、穿在身上一定很合身。还有什么困难只管说、有我们大家呢！我双手接过连衣裙、含着眼泪深深地给老师鞠了一个躬。8 我双手捧着课本、看着桌上的学习和生活用品、我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇、极力控制自己。可是不知为什么那大颗大颗的泪珠还是不停地滚落下来1写出下列词语的近义词。（3分）悲伤（ ） 疲劳（ ） 关切（ ）2用线画出描写同学们神态、动作的语句。（3分）3用线画出描写老师神态动作的语句。（3分）4短文用线已分为四段、请写出各段段意。（8分）_5概括短文主要内容和中心思想。（4分）_6概述文章中我的内心活动。（4分）_二、阅读课文、回答问题。(18分) 1 由于一个偶然的机会、一粒可怜的小石子落进了河蚌妈妈的身体里。好心的河蚌妈妈收留了它、用自己体内的精华珍珠质、精心地哺育它。一年、二年随着时间的推移、小石子身上的珍珠质越积越厚、形成了一粒美丽的珍珠。2 河蟹见到了珍珠、高兴地说：你长得比河蚌妈妈更美啦。3 珍珠听了满肚子不高兴地说：河蚌有什么资格做我的妈妈呢？论美丽、我比她强十倍；论身价、我比她贵一百倍。4 但你毕竟是河蚌妈妈千辛万苦养大的呀、而且她现在还继续精心地哺育着你。河蟹不平地说。5 你不知道、现在我讨厌的正是她的精心哺养、她把我抱在怀里、使我失去了被人发现的机会、我希望她早些被渔夫网去、那样、我会被送到皇宫里、饰在皇冠上6 如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙、你现在不还是一颗可怜的小石子吗？河蟹气愤地说。7 应该承认现实嘛、我现在已经是非凡的珍珠了！珍珠厚颜无耻地说。8 河蟹越听越气、用大钳子狠狠一夹、把珍珠夹碎了。1厚颜无耻的颜的字义是 （3分）A颜面、脸面 B颜色、色彩2短文中破折号的作用是 （4分）A表示递进或转折 B表示解释、说明C表示声音的延续3本文正确的分段是 （4分）A第一段：第1-2自然段；第二段：第3-7自然段；第三段：第8自然段。B第一段：第1自然段；第二段：第2-8自然段。C第一段：第1自然段；第二段：第2-7自然段；第三段：第8自然段。4河蟹用大钳子狠狠地把珍珠夹碎的原因是 （4分）A因为珍珠得罪了河蟹、河蟹生气了。B因为珍珠忘恩负义、自命不凡。C因为河蟹觉得珍珠比河蚌美、不高兴了。三、阅读下面短文、然后回答问题。（共计44分）（一）阅读短文、完成后面的选择题。（每题2分、共10分）一天、讲台上突然飞来一根新教鞭、同学们议论纷纷：这是谁做的呢？正当大家议论时、我注意我的同桌陈明、他一声不响、坐在那里装作若无其事地摆弄着钢笔、但不时露出慌乱的神色。我一眼看透了他的心思、急忙追问他：教鞭是你做的吧？他红着脸支吾着不肯回答。我就趁机抓住这个证据、高兴地喊：案子、被我破了。作案人就是陈明！同学们听我一说、都急切地来询问我破案的过程。等我说完、同学们都兴奋地握住了陈明的手、这时只听见陈明哎哟一声。我一看他的手才明白：原来陈明为了做教鞭把手都扎破了、同学们更加感动了。从此、同学们学习陈明、纷纷做好事。这学期、我班共做好事一百多件、被学校评为文明班级。1一天、讲台上突然飞来一根新教鞭这飞字说明（ ）A 新教鞭是从天上掉下来的 B 新教鞭是从窗外被人扔进来的C 新教鞭突然出现、大家不知由来2若无其事在文中的意思是（ ）A 如果没有这件事 B 好像没有这回事C 假使没有这件事 D 真的没有这回事3看透一词在文中表示的意思是（ ）A 看得很透彻 B 看法很透彻C 完全识破了 D 看得很全面4这篇短文表示的中心是（ ）A 我很聪明、善于观察分析、机智地破案B 赞扬像陈明一样的少年儿童关心集体而不愿留名的优秀品质C 歌颂全国同学关心集体、积极做好事的精神5这篇文章的主要内容是（ ）A 讲台上飞来了新教鞭、经过破案、原来是陈明干的B 陈明为教室做了新教鞭、把手也扎破了C 陈明为班级做新教鞭把手扎破了、但他做好事不留名。同学们以他为榜样、纷纷争做好事。D 陈明做了新教鞭、手也扎破了、大家都以他为榜样。（二）阅读敬重卑微、完成文后各题（共计34分）我偶然读到一篇英文课文、讲的是蚂蚁。蚂蚁家族和和睦睦、忙忙碌碌、母蚁生儿、公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物、建设家园。想不到小小生灵、竟活得如此滋润、活得如此有秩（zh c）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。当野火烧起来的时候、你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚扰、抱成黑团、然后像雪球一样飞速滚动、逃离火海。每读起这段文字、我就泪眼模糊、深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧、一团黑风正沿着山脊（j j）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声、那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。假如没有抱成团的智慧、假如没有最外一层的牺牲、渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕、甚至命运的（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么、可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量、忽视了内在的精神。敬重卑微、使我把生命看得严肃、看得深刻、看得伟大而坚强。像一根细小的针、蚂蚁以它的精神穿过我的外表、刺痛我的灵魂。比起蚂蚁、我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？世上称得上伟大的东西、往往（ ）体积、（ ）精神。千里之堤（t d）、溃于蚁穴、这是卑微者的威严和挑战。注释：卑微：地位低下而渺小。玩世不恭：不把现实社会放在眼里、对什么事都采取不严肃的态度。1将短文括号中不恰当的拼音或词语划掉；在第自然段的括号里填上恰当的关联词。（7分）2括号中的词有一个是带点词的近义词；在这个词的下面画 。（3分）尤其（实在 特别 其实） 开拓（开展 开辟 开阔）决断（决定 决心 坚决）3和睦可重叠成和和睦睦、忙碌可重叠成忙忙碌碌、这样重叠后、意思有什么不同？（3分）伟大、深刻、模糊这三个词语中能这样重叠的词是 。4比较句子、写出带点词语在句子中的作用。（2分）想不到小小生灵、竟活得如此滋润、活得如此有秩序有意义。小小生灵、活得滋润、活得有秩序有意义（1）想不到、竟： 5联系短文内容理解句子、然后回答问题。（1）短文中共有三个问名。（3分）第一个是设问句、它在文中起 作用、第 自然段是这个设问句的回答。第二个是反问句、改成陈述句应为 。第三个也是反问句、这句话实际上是启发我们：要 。（2）体会短文中的两个比喻句。（2分）蚂蚁是黑的、雪是白的、在第自然段中、作者为什么把抱成黑团的蚂蚁比作雪球？在第自然段中、作者把 比作了一根细小的针、（3）文章的最后一句话运用了千里之堤、溃于蚁穴这个成语。这个成语的意思是：千里长的大堤、由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻 。这里用这个成语是为了说明 （2分）6读第、第自然段、按要求回答问题。（1）第自然段中每读起这段文字、我就泪眼模糊、深为它们的行为所感动这句话与前文 这一句相照应。用 在这一自然段中画出由事物引起的联想的句子。（2分）（2）第自然段中、作者为什么说蚂蚁抱成团是一种智慧？（运用你已有的知识、结合短文内容回答）蚂蚁家庭抱成团逃离火海、避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神： （6分）7回答问题。（4分）（1）我为什么要敬重卑微？（用短文中的话回答） （2）你最敬重卑微者的哪一点、为什么？ （3）两个如此： 四、 阅读下面短文、然后回答问题。 （18分） 从一个微笑开始又是一年春柳绿。 春光烂漫、心里却丝丝忧郁绞缠、问依依垂柳、怎么办？ 不要害怕开始、生活总把我们送到起点、勇敢些、请现出一个微笑迎上前！ 一些固有的格局被打破了、现出一些陌生的局面、对面是何人？周遭何冷然？心慌慌、真想回到从前、但是日历不能倒翻、当一个人在自己的屋里、不妨对镜沉思、从现在一个微笑开始、让自信、自爱、自持从外向内、在心头凝结为坦然。 是的、眼前将会有更多的失落、更多的背叛、也会有更多的凝惑、更多的烦恼、更多的辛酸；但是我们带着心中的微笑、穿过事实的云烟、就可能沉着应变、努力耕耘、收获果实、并提开认识强健心弦、迎向幸福的彼岸。 地球上的生灵中、惟有人会微笑、群体地微笑构筑和平、他人的微笑达成理解、自我的微笑则是心灵的净化剂、忘记微笑是一种严重的生命疾患、一个不会微笑的人可能拥有名誉、地位和金钱、却一定不会有内心的宁静和真正的幸福、他的生命中必有隐藏的遗憾。 我们往往因成功而狂喜不已、或往往因挫折而痛不欲生。当然、开怀大笑与嚎啕大哭都是生命的自然悸动、然而我们千万不要将微笑遗忘、惟有微笑能使我们享受到生命底蕴的醇味、超越悲欢。他人的微笑、真伪难辨、但即使是虚伪的笑、也不必怒目相视、仍可报之以粲然一笑、即使是阴冷的奸笑、也无妨还以笑颜、微笑战斗、强以哀兵必胜、那微笑是给与对手的饱含怜悯的批判。 微笑毋庸学习、生而俱全、然而微笑的能力却有可能退化。倘若每一个人完全丧失了微笑的心绪、那么、它应该像防癌一样、赶快采取措施、甚至对镜自视、把心底的温柔、顾念、自惜、自信丝丝缕缕捡拾回来、从一个最淡的微笑开始、重构自己灵魂的免疫系统、再次将胸怀拓宽。微笑吧！在每一个清晨、向着天边第一缕阳光；在每一个春天、面对着地上第一件新草；在每一个起点、遥望着也许还看不到的地平线. 相信吧,从一个微笑开始,那就离成功很近,离幸福不远!。1、第段“世事的云烟”指什么？（请从文中找答案）（2分） “世事的云烟”_ 。 2、在第段中、作者联系现实生活、有针对性地谈到了“微笑”的作用、请分条概述。（6分） 答：_ _ _ _ _ 3、（1）第段中的“开始”和“起点”、在上文和下一段中都有照应的句子、请分别找出来。（4分） 上文：_ _； 下一段：_ _。（2）第段在文中的作用是_ _ _ 。（2分） 4、下列对文章的分析和鉴赏、不正确的两项是（ ） （4分） A.此文是一篇耐人寻味的哲理散文、作者用细腻的笔触、表现了微笑是一个饱含热情、拓宽心胸、获得成功与幸福的基础。 B.作者认为、一个不会微笑的人可能拥有名誉、金钱、地位、但不一定会拥有宁静的内心和真正的幸福。 C.微笑毋需学习、但存有微笑心绪的前提是心存温柔、顾眷、自惜、自信的情感。 D.倒数第二段运用了排比、反复的修辞手法、形象地表现了拥有微笑心绪的人对瞬间之美的捕捉、及对美好未来的憧憬。 E.作者选取生活中常见的一种表情“微笑”入手、表现自己对生命、生活的深层感悟、做到了以小见大、托物言志。五、阅读短文、完成问题（15分）苹果皮 那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶、带来很多礼物、其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果、我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果、闻着那诱人的香气、一口一口地咽着口水。 吃罢早饭、姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前、拿起两个大苹果、塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说；“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。快到一边吃去吧、别让你们妈看见了。” 我们拿着苹果、来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果、眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢、不时把苹果凑近鼻子、一边闻、一边连声说：“好香、好香。”哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”、可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说：“咱们别吃、等晚上爸爸回来、你的和妈妈分着吃、我的和爸爸分着吃。”我咽了咽口水、连声说：“好好好。” 我和哥哥正高兴地商量着、不知什么时候、妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们、问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？”我们齐声回答：“是给奶奶的。”妈妈说：“是啊、这苹果是给你们奶奶的。你们奶奶已经80多岁了、身体又有病、咱家有了什么好吃的、应该给她留着、让她多吃几次。你们说我说的对不对？”我和哥哥没有回答、忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果、又看了看我和哥哥、脸上忽然没了笑容。好一阵之后、她才模了模我们的头、转身走进屋里。 我们在院子里玩了一会儿、哥哥说：“别玩了、咱们该做作业了。”我和哥哥走进屋里、看到妈妈站在奶奶床前、正准备削苹果。奶奶看到我们、擦擦眼泪对妈妈说：“孩子长这么大还没吃过苹果、你就让他俩一人吃一个吧。”妈妈笑着说：“奶奶、他们以后吃苹果的机会多着哩、你就别老想着他们了。”