24.玩具柜台前的孩子.doc

24.玩具柜台前的孩子教学设计年级二学科语文课题玩具柜台前的孩子课时1备课人钟文婷学校许家营小学教材分析读完课文，您可能会良久地沉默，会深深地叹息，更会感到深深的慰藉：为那懂事的男孩，为那心地善良的售货员阿姨，为那多病的爸爸，也为那无奈却又倍感欣慰的妈妈。带着您的感受，与学生们一起交流，一起为那玩具柜台前的孩子自豪吧。教学目标1会认11个生字。2默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学重难点重点认识11个生字。会写9个生字。.默读课文。学习关爱父母、关爱他人的好品质。难点学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学准备多媒体课件，生字卡片教学流程一、观察图画，导入新课 、出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）、随机教学四个生字三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”。 、引导学生注意观察带红领巾的男孩。导入课题：玩具柜台前的孩子。二、初读课文，识字学词 、自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。 、开火车读生字和由生字组成的词语。 注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。 出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。 、说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。 三、读通课文，初步感悟 、再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读子吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。 、引导合作读书。同学之间互相读一读，听一听。 、开火车指名朗读各段。引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。 、相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？四、再读课文，加深感悟 、朗读感悟第段： 请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子： “不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。 “不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。 孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买” （体会“什么也不让我给他买”指的是哪些东西） 分角色读好段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨） 、朗读感悟第段： 过渡：课文中的这位小朋友什么也不让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？ 引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情： 出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！ 采用多种形式读好这段话，并理解“目不转睛”。 看着课文插图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。 （目的是引导学生把课文语言转化为自己的语言表述出来） 分角色朗读第段。 、朗读感悟最后两段： 指名朗读。 交流：读了这两段，你想说什么？五、默读课文，升华情感 、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？ 、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。作业设计、把小兵的故事讲给身边的人听。 、平时做孝敬父母的事。板书设计玩具柜台前的孩子目不转睛盯着 孝顺 只要就 懂事兴