小学五年级语文上册第六单元检测题.doc

小学五年级语文上册第六单元检测题一、认真拼读音节、写出相应的词语 chn duwl tng xi jn shn c xing ch bn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、在正确的音节下面“”1、母亲掏衣兜、掏出一卷(jun jun)揉得皱皱的毛票、用龟(gu jn)裂的手指数(sh sh)。2、既然我是母亲、就应(yng yng)及早教(jio jio)会他看(kn kn)病。3、我妹妹见了生人有点腼腆(tin din)。三、选择正确的答案、把序号填在括号里。 1、下列词语中没有错别字的一组是( ) A、破烂不堪 安图索骥 心安理得 B、喋喋不休 误入歧途 马不停蹄 C、一如即往 忐忑不安 高瞻完瞩 2、“我知道应该不断地磨炼他、在这个过程中、也磨炼自己。”这句话的意思是( )。 A、让孩子独自去看病、是对孩子的考验。 B、孩子独自去看病、让母亲饱受担心与痛苦。 C、让孩子独自去看病、是对孩子的考验。在这个过程中、母样饱受担心与痛苦的折磨、所以党也是对母亲的考验。 3、“30万人在不到四分钟的时间里受到不同程度的伤害。”把“30万人”和“四分钟”对比、说明( ) A、受到伤害的人多 B、地震来的快、破坏力大 C、地里时间短四、按要求写句子 1、我从同学家的收音机里听到过几次青年近卫军的连续广播。(缩句) 2、难道世界上糟糕的诗还不够多么？(改为陈述句) 3、有一天、妈妈忽然跟我说：“莺儿、我们要回英国去！”(改为第三人称转述) 五、描写人物时、可从外貌、动作、语言、神态心理等方面来写、请判断下面的描写分别属于哪一种。1、他满脸灰尘、双眼布满血丝、衣服破烂不堪、到处都是血迹。 ( )2、褐色的口罩上方、一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。 ( )3、他坚定地站起身、向那片废墟走去。 ( )4、我有个慈祥的母样、她常常对我说：“巴迪、这是你写的吗？精彩极了！”( )5、假如事情重来一遍、我再也不让他独自去看病了。 ( )六、课文回放 1、判断下列说法的正误、正确的在括号里画“”、错误的画“”。 (1)慈母情深的作者是梁晓声。 ( ) (2)地震中的父与子讲述的是一年美国地震中、一位母亲冒着危险、历经艰辛经过38小时的挖掘、终于从废墟中救出了儿子和同学的故事。 ( ) 2、按课内容填空。 (1)“精彩极了”和“糟糕透了”一文的作者认为爱有两种形式；一是来自 的爱、是一种 的爱；二是来自 的爱、是一种 的爱。 (2)读完慈母情深一文、眼前仿佛出现了一位 的母亲、 的母亲、 的母亲、 的母亲、母亲的情是那样的深沉、那样的令人难以忘怀。 3、 、朋友笃诚信。4、爱亲者、 ；敬亲者、 。 5、我们经常看到人家的书房里挂有这样一幅对联：非淡泊 、非宁静 。意思是： 。七、阅读回答问题。我和母亲过马路 周末带着妻儿回家、年近花甲的母亲喜不自禁、要上街买点好菜招待我们。我说：“妈、我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好、好、你去、你说买啥、妈就买啥。” 到菜市场要横穿一条马路。正是下班时间、大街上车来车往、母亲年龄大了、双腿很不灵便。她提着菜篮、挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事。 横穿过马路、就是菜市场了、母亲突然停了下来、 。 一刹那间、我的心灵震颤起来。这是一个我多么熟悉的动作呀! 上小学时、我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东、厂在城西、母亲担心我出事；每天都要送我、把我的小手握在她的掌心、牵着手走到马路对面。然后低下身子、一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过” 20多年过去了、昔日的小手已长成一双男子汉的大手、昔日的年轻母亲已经皱纹满面、手指枯瘦、但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦、受了许多罪、这些都被掠头发一样一一掠散、但永远也抹不去爱子的情肠。 我没有把手递过去、而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子、提在手上、另一只手轻轻握住她的手、对她说：“小时候、每逢过马路都是你牵我、今天过马路、让我牵你吧!”母亲的眼里闪过惊喜、笑容荡漾开来、像一个老农面对丰收的农田、像一个渔民提着沉甸甸的鱼网 1、自然段的“年近花甲”、“花甲”指的大约是 岁。 2、自然段中加点词“家长里短”“里”的意思是 。(A、家长 B、街坊 C、里边) 整个词语在文中的意思是： 3、请联系上下文、将第自然段补充完整。 母亲突然停了下来、 4、第自然段中画线句“我的心灵震颤起来”、“我”震颤的原因是： 。 5、文章中写了不同时间的两次牵手、你能概括一下吗？ 第一次