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文档简介

狮子和兔子教学设计教学目标:1. 读准本课生字、词语。随文理解重点词语:又疼又痒、筋疲力尽、恼羞成怒等。2. 有感情地朗读课文,读好重点句子。3.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。教学重、难点: 1. 有感情地朗读课文,读好重点句子。2.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。教学过程:一、 复习旧课,学习概括师:上节课我们已经认识了两个朋友,谁呀?生答:狮子和兔子。(出示课题,生齐读)师:这节课我们继续学习课文,让我们先来给词语宝宝打个招呼吧。(出示课件)又疼又痒 筋疲力尽 蹲在 恼羞成怒 叮咬笑嘻嘻 凭着 脾气 讨厌 提醒 解决二、 新知1、 自读课文,引导学生用最简单的语言概括这篇课文主要讲了什么事。课文主要讲了:一只狮子被一群( )咬得它( ),他光凭( )和( ),没有解决问题,后来在()的帮助下,它冲进河里把()冲走了。2、(1)自读课文中的狮子是一只怎样的狮子?用“”在文中勾出来生说勾的内容,其他学生对照答案改正。师:正是因为这只狮子力气很大,脾气也很大,所以它自认为是(百兽之王)。谁来读第一段?抽生读孩子们快看,百兽之王来到我们的教室啦!(出示狮子王图片)(2)你看到了什么? 是啊,它多威武啊,它是森林中的大王。(课件出示相关句子)指导学生读好第一自然段。(读出狮子骄傲的语气,感受狮子的力气大、脾气大)现在我们一起来当当这只骄傲的狮子吧!齐读第一自然段2、师:可是有一天,这只百兽之王也遇到了麻烦,它遇到了什么麻烦呢?它躺着草丛中晒太阳,没想到一群红蚂蚁爬到它身上,咬得它又疼又痒。强调“又疼又痒”“又疼又痒”是什么样的感受,你平时有这样的经历吗?抽生答生:不舒服、难受;被蚊子咬是会又疼又痒。师:所以“疼”和“痒”都有病字旁,再读这个词。是啊,被一只蚊子叮咬都这么难受,狮子是被一群红蚂蚁叮咬,它该多难受啊!谁来当当这只难受的狮子?(抽生读)我们一起来当当这只难受的狮子,齐读第二自然段3、多难受啊,狮子受不了了,它是怎么对付这个困难的?同桌读第三自然段,用“”勾出表示狮子动作的词。生汇报,课件:动作的词(1) 我们一起来读一读这句话。(2) 它是怎么跳的?谁来做这个动作?这样能把红蚂蚁赶走吗?生答:不能。这不是好办法,它又是怎么做的呢?什么叫“吼”?难受的狮子会怎么吼?吼些什么? 抽生说可还是赶不走身上的红蚂蚁,接着它只好蹦起来,可是不管蹦得多高,还是(赶不走身上的红蚂蚁)这时狮子使出了最后一招(翻滚着)师引导生说出括号里的字我们一起来当当这只狮子,对付这群讨厌的红蚂蚁。生齐读第三自然段可是累的“筋疲力尽”,仍然赶不走红蚂蚁,出示词语“筋疲力尽”,谁来读这个词?(老师觉得你力气还很大,谁再读?)师:从一个“尽”字,我们可以知道此时的狮子已经用完了所以的力气,身体感到极度的疲劳,让我们再来读一读这段。(分男女生读)4、这时恰好被一只兔子看见了,兔子蹲在一旁“哧哧”地笑,它笑什么?笑:狮子的表现很可笑。看见兔子这样,狮子此时已经“恼羞成怒”(出示词语,抽生读词、再齐读)师:老师听出来你们都很生气,是啊,这只狮子既气恼又羞愧,所以忍不住发怒了,再读这个词。此时的狮子又气又羞,它说什么?出示第五自然段(抽生读齐读)师及时点评:它已经发怒了,还会这么客气吗?5、兔子并没有见死不救,反而为它出主意,它出的主意是什么?出示第六自然段,齐读。兔子笑嘻嘻地,那它在笑什么? 抽生答笑:它心里已经有答案了,它已经胸有成竹了。6、一句话提醒了狮子,默读第七自然段,找一找狮子是怎么跳进河里的?出示:纵身(用力地往前跳)齐读第七自然段7、兔子不仅教会狮子怎样赶走红蚂蚁,还教育它应该怎样解决问题,齐读最后一段,出示第八自然段你明白了什么?抽生答出示:要想解决问题,就必须_。练习:用“要想_就必须_。”说话8、分角色朗读第5-8自然段,再次体会狮子和兔子的心情。9、师小结:兔子这样做是为了让狮子明白,虽然他的力气很大,但遇到问题时,光凭力气和发脾气是解决不了问题的,关键还得认真动脑筋,想出有效的办法才能真正把问题解决。三、总结全文,拓展训练1、谈谈:学了这个故事,你有什么收获?3、教师总结:是呀,一只凶猛威武的狮子虽然力大无比,可面对红蚂蚁的叮咬时,光凭力气与发脾气,怎么都奈何不了红蚂蚁,最后还是兔子提醒他,用了一个十分简单的办法就轻易把红蚂蚁赶走了。看来我们遇到问题时,光生气、着急、害怕是不行的,而应该积极动脑筋,相出既简单又好用的办法才是最重要的。4、拓展:小兔躲雨回答问题:1.谁想出了躲雨的办法?2. 它想出的办法是什么?3. 这篇故事告诉了我们什么道理?师:对啊,无论遇到什么问题,只要我们动脑筋,就一定能把想出解决问题的办法。四、布置作业,练习语言1、回家把这个故事将给家人听,尽量用上“筋疲力尽”、“恼羞

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