4.《小鹿的玫瑰花》 集体备课.doc

语文第四册集体备课年级二年级单 元第一单元 主备人苏萍课 型新授课 题4.小鹿的玫瑰花 审核人参与人员周凤仪、刘文艳、哇玉芬、苏萍、张巧缺席人员无时间学习目标知识与技能：1会认8个生字，会写12个字。,过程与方法：2积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。情感态度与价值观：3.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。重点难点1.识记生字，积累词语，感情朗读2.懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。教学方法教法：引导、点拨。学法：自主学习、合作探究。课前准备1.朗读课文，预习生字，注音并组词。（学生）2.制作多媒体课件、头饰。（教师）学 习 过 程二次教案导 学 案 第一课时一【引入新课（预习引入）】同学们，鲜花为我们的生活增添色彩，带来遐想；花香让我们的生活温馨，心 旷神怡。你喜欢什么花，为什么？二【揭示目标】1.会认8个生字，会写12个字。,2.积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。3.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。三【出示自学提示】自由朗读课文,边读边圈出文中的生字,说说你都认识了哪些生字,你是怎样认识它们的,说说你的好方法。观察生字,说说每个生字要注意的地方四【自主合作学习】1 、自己小声地读课文一次，把生字圈出来，也把不懂的地方作个记号。2 、带拼音读生字、 gi gu g zhng qu gui wn yng出示生字：玫 瑰 骨 终 瘸 拐 惋 莺 (自由读指名读开火车读分小组读齐读)3 、去掉拼音读,你们带着拼音会读了，那么去掉拼音读，你们又会读吗？出示：玫 瑰 骨 终 瘸 拐 惋 莺（自由读指名读同桌读当小老师读齐读）4 、认识生字,提示：认字的方法有加一加，减一减，猜一猜，换一换（四人小组讨论指名说）5、读词语出示：玫瑰 骨头 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺（自由读同桌读-开火车读小组读）6、检查读课文:自由读自己会读的地方,指名读或合作读（必要时老师范读一次给学生听）,全班个齐读课文一次7、写字出示：弟 哥 骨 抽 拐 浇8.观察生字。9、 齐读生字，组词，书空。10、说说每个生字要注意的地方。11、范写后，学生在书本上自己写。12.学生认读13.去掉拼音读词语14单个生字读五【展示交流讲解】1.学生自由读2.指名分小节读3.男女赛4.学生观察、临摹。5两名后进生板演，其他同学在本上写6.师生评议，同种互改六【提升达标检测】1.写形近字：烧（ 浇 ） 躲（射） 射（躲 ）2.加偏旁组字：由+（ ）=抽 冬+（ ）=终 尧+（ ）=浇3.完成课后练习,鼓励学生用“渐渐地”，“静静地”，“惋惜地”练习说话。七【拓展】同学们，这一堂课我们的收获很大，不仅认识了许多生字，还会写了6个字，在下一堂课中我们将继续学习小鹿的玫瑰花。七【作业】有感情的朗读课文第二课时一【引入新课（预习引入）】分享积累的好词佳句二【揭示目标】1.通过读字卡词卡巩固认识8个生字，通过观察、范写、互评正确书写“抽、拐、浇、终、静、躺”6个左右结构的字。2.在小组合作中，分角色有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.在交流汇报中，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。三【出示自学提示】自由朗读课文,边读边圈出文中的生字,说说你都认识了哪些生字,你是怎样认识它们的,说说你的好方法。观察生字,说说每个生字要注意的地方四【自主合作学习】1、 学习14自然段(1)（自读指名读） (2) 思考：小鹿看见自己栽的玫瑰话了吗？为什么？（2 、学习56自然段(1)（自读小组读齐读）(2) 思考：小鹿知道自己的玫瑰花是什么样的吗？是怎样知道的?（指名说）3、 学习78自然段(1) （指名读齐读）(2) 思考：小鹿的玫瑰为什么没有白栽？（指名说）4、 分角色朗读5、四人小组准备6、 比赛表演（佩带好头饰）五【展示交流讲解】1.学生自由读2.指名分小节读3.男女赛4.学生观察、临摹。5两名后进生板演，其他同学在本上写6.师生评议，同种互改六【提升达标检测】1、 完成课后练习,鼓励学生用“渐渐地”，“静静地”，“惋惜地”练习说话。 2、 写字,出示：终 静 躺 谢 渐 微,说说每个生字要注意的地方.学生在书本上自己写.七【拓展】我们的收获很大，不仅认识了许多生字，学会了一分汗水一分收获。小鹿种的玫瑰花不仅给自己带来了欢乐，更重要的是给周围的