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第六章 百分数（一）年级：六年级 班级： 学科：数学 课题：用百分数解决问题（2） 课时：1主备人：邹航 辅备人：肖枝梅 阮阳 教学目标：掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解题方法。学情分析：本节课的教学内容是求“一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题，在教学设计上突出了以下几个方面：1.重视学生的认知起点。2.重视线段图的作用。3.多元化处理信息。教学重点：求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解题方法。教学难点：分数问题和百分数问题的内在联系。教学方法合作、探究教学准备：PPT课件教学流程顶习导学1口答。（1）20米的 是多少？ （2) 80吨的 是多少？（3）45的 是多少？ （4）300的 是多少?2一本书有90页小红看了 ?，看了多少页？探究新知一一不议不讲活动一阅读教材P90例4的内容，尝试解决下列问题。1“今年图书册数增加了12”这句话的意思是什么？从这句话中可以知道什么？2 方法一的算式“140012表示什么？再加1400表示什么？3 方法二的算式“112”表示什么？再乘1400又表示什么呢？4 想一想：“求比一个数多（或少）百分之几是多少”与“求比一个数多（或少）几分之几是多少”的应用题有什么异同？即时巩固1我会填空（1）80千克比50千克多（ ）千克，多（ ）。（2）50千克比80千克少（ ）千克，少（ ）。（3）50千克是80千克的（ )%（4）80千克是50千克的（ ）。（5）一个生产车间生产机器零件4800个，合格率为98，不合格的零件有（ ）个。（6） 城北小学去年有电脑42台，比前年增加40，前年有电脑（ ）台。2合唱小组有女生120人，男生人数比女生人数少20，则男生有多少人？活动二阅读教材P9P91的例5，尝试解决下列问题。14月的价格比3月降了20，是什么意思？把谁看作单位“1”？25月的价格比4月又涨了20，是什么意思？把谁看作单位“1”？3 两次价格的变化，标准量相同吗？4 比较两种解答方法，当商品原来的价格未知时，怎样假设更便于我们理解和计算？即时巩固1填一填。（1）聪聪二年级时的身高比一年级长高了10，三年级时比二年级又长高了10。三年级时的身高是一年级时的百分之几？我们可以假设一年级时的身高为（ ），因此二年级时的身高列式：（ ）三年级时的身高可以列式：（ ）；三年级时的身高是一年级时的百分之几列式：（ ）。（2）二月中旬比二月上句平均温度上升了20，二月下旬比二月中旬平均温度下降了10。二月下甸平均温度与二月上旬比，上升了（ )%2中秋节某超市采购月饼，采购员参照去年销量，多采购了20。最终这批月饼有20未销售掉。实际销售量与去年比是涨了还是跌了？变化的幅度是多少？归纳总结“求比一个数多（或少）百分之几的数”的方法：先求出多（或少）的数量，再用（ ）的量加上（或减去）它：也可以用单位“1”的量 （ ）要求的量。板 书课后反思本节课主要利用生活中的情境，使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少的问题”和“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的应用题的解题思路和方法，既激