德育的实施途径.doc

2011-2012年度内苑小学德育的实施途径德育是学校工作永恒的主题。作为一名德育工作者，不仅要树立德育首位这一牢固的理念，更重要的是如何找准学校德育工作的途径，以最佳的方式向学生进行道德教育，以达到事半功倍的效果。本文拟就这一主题，对小学德育的实施途径予以探讨。 一、发挥师表形象的影响力 中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见在谈到教师在学校德育工作中的作用时指出：“教师最关键，要认真履行教师法规定的教书育人任务，言传身教，为人师表，引导学生德、智、体全面发展”。由此可见，教师不仅是知识的传播者，智慧的启发者，更是精神的熏陶者，人格的影响者和道德的体现者。教师的地位和职责决定了师德在学校德育体系中处于核心地位。衡量一个学校的德育状况，关键要看学校的师德状况，而师德教育是一种潜移默化的教育，教师应以自己的人格魅力去影响学生，去感动学生，从而达到教育学生的效果。因此，好的教师队伍，良好的师表形象是学校德育工作的前提。培养一支师德高尚的教师队伍，无疑有助于学校道德教育的开展。 二、注重课堂教学的巧妙渗透 课堂教学是向学生进行道德教育最经常的途径，是学校德育工作的主阵地。但课堂绝不是德育的灌输场，而是师生情感的共磁场，艺术的感染场。小学各门学科的课堂教学都可以渗透德育。如品德与生活（社会）课教学，可培养学生的道德情感，提高学生的道德认识和道德判断能力，指导他们的行为。语文教学可以根据贯彻文道统一的原则，利用文本内容中丰富的思想品德教育因素，充分发挥感染、陶冶作用。数学教学可以渗透辨证唯物主义的启蒙教育，并通过教学训练，培养学生认真严谨、一丝不苟的学习态度和积极思维的良好习惯。科学课可以在传授自然科学的同时对学生进行热爱科学、反对迷信邪教的教育，培养学生尊重科学、相信科学的精神和学科学、用科学的志趣及能力。音乐、美术教学可以培养学生健康的审美情趣，陶冶情操。体育教学可以培养学生良好的卫生与锻炼的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难、勇敢顽强的精神，并能通过体育活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感、组织纪律性和合作精神。劳动教学可以把传授劳动知识技能与培养良好的劳动习惯结合起来，通过劳动实践活动培养学生吃苦耐劳的精神、珍惜劳动成果的感情和对学习、工作的责任心。 三、增强校园文化的育人功能 良好的校园文化有助于学校德育的实施。“让每一面墙壁说话，让每一棵花草育人”说的就是这个道德。在充分发挥校园文化的德育功能方面，学校一是要发挥校歌、校训和校风对学生的激励和约束作用。要创造具有特色的校歌、校训、校风，把校训、校风张悬在醒目的位置，利用集会、朝会、开学等时机唱校歌，听校训，诵校风，让每一个学生熟唱校歌，熟记校训、校风；二是要发挥学校荣誉室、少先队队室的感染与激励作用。学校的荣誉室是向学生进行爱校教育的重要场所，是不可缺少的德育教育基地，少先队队室是少先队光荣历程的展览室，星星火炬的陈列室，队报、队刊的阅览室，队号、队鼓的训练室。所有这一切都是不可或缺的德育资源，也是重要的德育途径；三是要发挥黑板报、墙报、宣传窗、广播、红领巾电视台的宣传教育作用，通过以上途径向学生宣传有关的政策、法规，介绍相关的健康知识、学习方法，推介身边的好人好事、典型榜样。此外，学校的绿化、花圃、升旗台、快乐体育园等等也都应合理布局，这样也可以增强校园环境的育人功能。另外，队会课是队组织自我教育的最好时机，从学生的实际出发，有的放矢的设计好每一堂，把握好每一堂队会课，可以发现学生中的问题和好的典型，通过大