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文档简介

“专业兴趣点培育”活动助推专业学习人文学院 白国林大学期间需要学习的专业知识浩如烟海，“学什么”、“怎学么”几乎是所有大学生都要面临的问题。我们通过对我院学生的学习情况调查发现，不少学生还是中学的学习模式，学习上还有应试教育的痕迹，上课、下课，上自习，备战英语四级，期望期末考试有好成绩。他们看似忙忙碌碌，但被问起学习收获时，他们往往一脸茫然。有的同学反映：有的学生平时厌学，不好好学习，但只要考试前下功夫背一背，也能取得不错的成绩。学习是学生的第一任务，作为辅导员，有责任引导学生突出学习重点，提高学习兴趣，加强学风建设，助推专业学习。针对文科生的学习，我们认为，文科生确实需要博览群书，广泛涉猎，但大学本科专业大都是专业基础课，一个人的时间、精力有限，大学四年期间不可能在本专业方方面面都有较深的学习。帮助学生找到学习深入的突破点，有利于提高他们的思考能力和发现问题、解决问题的能力，有助于他们发现学习和研究的乐趣。今年，我们在08级学生中尝试开展了“专业兴趣点培育活动”，收到了较好的效果。我们以学院名义下发了通知，召开了动员会，要求全体同学在广泛学习的基础上找准一个专业兴趣点，并围绕此兴趣点利用业余时间进行一段时间的重点学习和研究，然后在专业老师的指导下，撰写学习体会文章或论文，学院在适当时候进行成果展示和奖励。我们将活动分三个阶段，第一阶段为“专业兴趣点确立阶段”。每个学生根据自身情况确立上报自己的专业兴趣点。第二阶段为“专业兴趣点研究阶段”。 每个学生在抓好全面学习的基础上，利用业余时间重点学习研究专业兴趣点，撰写学习心得体会或研究论文。第三阶段为“成果展示及经验交流总结阶段”。 学院评选出优秀研究论文并通过院报、网站等各种形式进行展示，并在适当时间进行学习经验交流和总结活动。活动一开始，有人担心会增加同学们的学习负担，也有人担心确立的兴趣面太窄，不利于同学们的广泛学习。我们及时对同学们进行了宣传解释：我们的初衷是助推同学们进行一点兴趣研究，使他们体会到学习和研究的乐趣。在一段较长的时间内写一篇感兴趣的文章，对于不愿思考的同学是个负担，对于有心的同学根本不是问题。突出学习重点符合学习规律，况且活动时间有限，和同学们打好专业基础、整体学习的计划并不矛盾。今年年底，08级同学们共提交论文和文章72篇，通过检查，我们发现大部分同学都很认真。下一步，我们拟评选出若干篇优秀论文进行表彰，并通过一定的媒介对获奖同学的作品进行展示，借此对低年级同学和敷衍的同学起到良好的影响，从而为活动在下一年级的开展营造良好氛围。不少同学反映，专业兴趣点培育活动有
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