化学人教版九年级下册物质的检验和鉴别

专题复习 物质的检验和鉴别 教学设计1.指导思想： 根据物质的性质学会用化学方法，对不同的物质的鉴别。通过讨论、分析、实验得出物质鉴别的方法。在教学手段上，突出学生的主体性，使通过学生主动参与和师生互动，在教学过程中拓展思维，自主编题，提高能力，学会方法。 2. 教学背景分析 一、学习内容分析：物质的鉴别与检验这节复习课，是在初三第一轮复习中进行的。在本课前，学生已学过酸、碱、盐的性质以及物质间的反应规律，对一些物质、离子的鉴别方法已经掌握，已具一定的分析、推理和判断能力。本节主要是想帮同学分清物质的鉴别与检验的思路、原则、方法，然后通过学生出题做题，对物质的鉴别达到升华。通过本节的学习，可使学生初步学会对所学知识进行运用的能力，所以本节课的教学主要是引导学生通过自主分析总结，提高他们分析问题和解决问题的能力。 二、学生情况分析： 初三学生已经学习第十和十一单元的知识，掌握了单质、氧化物以及酸、碱、盐的性质，对物质间的反应规律有了一定的认识和了解，对元素化合物的知识也有了一个整体思路。 具有物质的鉴别的相关知识，能从物质的性质、反应特征的角度去对学过的物质进行鉴别。掌握一般常见物质的鉴别与检验思路原则和方法。 本节课是学生对物质的鉴别的知识进行梳理，然后灵活运用，自己出题做题、并进行评价，使同学感到化学习题的乐趣，为以后的关于物质的鉴别的实验探究题打下良好的基础。学生虽然掌握了酸、碱、盐的性质，对物质间的反应规律也有一定的基础，但对物质的鉴别与检验的整体思路，原则、方法还不够清晰，对多种物质的鉴别容易混淆。三、学习目标:知识与技能：1能根据初中常见物质性质进行鉴别,掌握物质鉴别题思路，鉴别原则和一般方法。 2培养学生的分析问题，解决问题，表达能力、评价与交流的能力。 3通过鉴别实验，巩固基本试管实验的操作，掌握巩固操作要领。过程与方法：1、通过鉴别常见物质，整理出鉴别习题的一般思路。 2、通过例题的解析与实验验证，掌握对物质鉴别的思路、操作和原则。 3、通过分析解题的方法去巩固知识，同时培养了学生分析问题与解题问题的能力。 情感态度与价值观：1、为学生创造鉴别与检验的真实情境，培养学生对待任何题，从基础入 手，脚踏实地，一丝不苟的学习品质。2、通过学生动手实验,激发了学生学习化学的积极情感。 教学重点：整理物质鉴别的思路、原则、步骤 教学难点：根据物质鉴别与检验的整体思路，原则、方法合理地设计实验 教学方法：归纳整理法 教学准备：ppt 实验药品及仪器学习过程:引入: 2017综合测试29.（8分）化肥在农业生产中发挥了重要的作用。实验室现有五瓶失去标签的化肥或农家肥料样品，已知它们分别是磷矿粉、碳酸氢铵、氯化钾、硫酸钾，请你选择适当的实验仪器和试剂，设计实验方案，将它们鉴别出来，并完成实验报告（可不填满）： 知识梳理1常见有特殊颜色的物质Fe2O3：_色Fe3O4：_色含Fe2离子的溶液：_色 含Fe3离子的溶液： _色Fe(OH)3：_色 Cu：_色CuO：_色 无水CuSO4：_色含Cu2离子的溶液:_色 Cu(OH)2：_色2常见离子的检验方法碳酸根离子: 氢离子:氢氧根离子: 氯离子:硫酸根离子: 铵根离子:动手实验一、如何鉴别失去标签的（1）KNO3和CuSO4 溶液 （2）Na2CO3 和 CaCO3固体 (3）纯水、酒精请你说出实验的步骤、现象和结论。归纳总结鉴别物质的物理方法是：（1） （2） （3）动手实验二、 . 一位同学帮老师分装了一些固体药品。他打算装好再贴标签，可一下不记得药品的先后顺序了。固体药品是：碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠。 现在你们的桌面上有酚酞溶液、稀盐酸、和蒸馏水各一瓶，请同学们利用这些试剂把他们鉴别出来操作步骤现象与结论2.现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶是稀盐酸、另一瓶是氢氧化钠溶液，请你根据所学的知识设计尽可能多的方法进行鉴别,看谁的方法多? 学生讨论 归纳总结鉴别物质的化学方法是：根据物质的化学性质，加入试剂，产生 现象。（颜色，沉淀，气泡）小结：1鉴别的基本思路(1)鉴别主要是寻找各物质的特殊现象，包括颜色、气味、反应时情况等。(2)如果要加入试剂进行鉴别，一定要先取样，不能直接对样品进行鉴别。(3)选用鉴别方法时先简单后复杂，先考虑物理方法后化学方法。2.鉴别的方法和试剂的选择： 依据物质性质的差异来选择 (1)物理方法鉴别物理方法主要包括观察物质的特殊物理性质如：观察颜色，闻气味、溶于水等情况。（2）化学方法鉴别(1)利用指示剂进行鉴别常用的指示剂主要为石蕊溶液、酚酞溶液、PH试纸等。(2)加入其他试剂进行鉴别通过加入试剂，使物质呈现不同现象如生成气体、生成不同颜色的沉淀等来鉴别。3.鉴别题的答题步骤： 怎样做就怎样表达（文字描述）通常的做法是： (1)取样于指定的仪器中。(2)分别向样品中加入鉴别试剂，观察现象。 (3)得出结论。练习：1、用水不能鉴别出的一组物质是ANa2SO4 和 CuSO4 B、Na2CO3和CaCO3 C、BaCl2和KCl D、浓硫酸和稀硫酸2、用一种试剂鉴别稀盐酸、氯化钠溶液和氢氧化钠溶液，应选用的试剂是_.3、下列各组溶液中不用其他试剂，仅用组内的物质相互反应就能鉴别的是：ANaOH FeCl3 MgCl2 B、Na2SO4 BaCl2 Na2CO3 C. KNO3 CuSO4 NaCl D、NaNO3 BaCl2 KCl4、现有失去标签的CuSO4、NaCl 和 NaOH三种溶液, 不用其它试剂将它们鉴别出来。操作步骤现象与结论中考题：1、氢氧化钠、氢氧化钙都是实验室常用的碱。要鉴别氢氧化钠稀溶液和饱和氢氧化钙溶液，下列方法不能够达到目的的是（ ） A.分别滴加碳酸钠溶液 B.分别通入二氧化碳 C.分别滴加稀盐酸 D.分别加热原溶液至80。C2.有三种白色粉末，分别是碳酸钡、硫酸钡和碳酸钠。请设计一个实验方案，把这三种粉末区分开来。叙述实验操作、预期现象和结论。（实验室仅提供了稀HCl、Na2SO4溶液、蒸馏水以及常用的实验仪器）操作步骤现象与结论小结 ： 总结鉴别物质的一般步骤方法归纳：鉴别、检验的依据：物质的性质（物理性质和化学性质）先根据物质的物理性质来检验和鉴别，如观察颜色、 状态、气味、溶解性等；再根据物质的化学性质来检验，如加入指示剂产生不同的现象等。注意点：1.现象要明显，操作要尽量简便易行2.先取样后操作，先现象后结论。 作业： （考点精炼）板书设计： 物质的检验和鉴别一、 物理方法：（1）看外观（2）闻气味（3）溶解性二、 化学方法（1）任选试剂鉴别。（2）不另选试剂鉴别。三、鉴别物质的一般步骤(1)取样于指定的仪器中。(2)分别向样品中加入鉴别试剂，观察现象。(3)得出结论。教学反思: 教学设计中，情景创设的不够理想、学生讨论的时间太短，但设计学生的实验中，能增强学生对知识点的记忆和培养学生的动手能力。通过对物质的检验和鉴别这一复习课的进行全面反思后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习