




全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
浅谈小学数学教学中探究性学习策略数学新课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此在教学活动中,凡是学生能够探究得出的知识教师不要直接告诉;学生能够独立思考的问题教师不要暗示;学生能够独立操作的探究活动教师不要代替。应给学生提供充分自主探究的时间和空间,让学生根据自己的体验,用自己的思维方式,自主地去探究、去发现。 一、创设问题情境,激发学生自主探究的兴趣 教学时教师应重视创设问题情境,在新知和学生的求知心理之间制造一种不平衡、不协调,把学生引入一种与问题有关的情境之中。创设问题情境应注意从学生已有的生活经验和知识背景出发,让学生感觉到问题是与旧知有联系的,同时又是新奇的,具有一定的挑战性。这样,一方面使学生有可能去进行思考与探究,另一方面又使其感受到已有知识的局限性,激起强烈的探究欲望。例如,在教学“简易方程”这一内容时,可以设计这样的悬念导入:“同学们,我们来做一个猜数游戏。你在心中想好一个数,不要说出来,把你心中想的数先加上5,然后减去3,再乘以2,最后除以2,只要你说出结果是多少,我就能知道你开始时心里想的那个数是几,你们相信吗?”学生纷纷回答:“不相信。”“那好,我们来试试看,看谁能难住老师。”学生想好数后开始计算起来。一会儿,生1就报出了结果“6”,我马上说:“你想的数是4,对吗?”“咦,我想的数正好是4,老师你猜对了。”生2迫不及待地喊道:“我的结果是18。”我说:“你想的数肯定是16。”这时,学生们纷纷举手说出自己的结果,我都一一作出了正确的回答。有个“皮大王”有意要难倒老师,报出了结果9999,他的话音刚落,我毫不迟豫地说出了他心中想的那个数:“9997。”“皮大王”敬佩地说:“老师,你真神!”这时,全班学生沸腾起来了。“老师,你是怎么猜出来的,快把方法教给我们吧!”我顺势利导地说:“同学们,今天你们学会解简易方程后,就知道老师是怎么猜的了。”这时,学生个个精神抖擞,兴趣盎然,睁大了好奇的眼睛,迫不及待地让老师教给他们猜数的诀窍。这样的教学,把学生们引入最佳的学习状态之中。 实践证明,富有启发性的故事、生动有趣的生活实例、动手操作等等,都能为学生创设理想的学习情境,促使学生形成一种努力去探究的心理。这种探究心理的形成,对具有好奇心、求知欲强的小学生来说,本身就是一种满足,一种乐趣,从而产生强烈探究新知的内在需要。这就保证学生在接触新知时,带着积极的情感,主动地参与到教学活动中去。 二、开放学习空间,为学生提供自主探究的平台 探究性学习要求学生通过探索活动获得知识、技能、情感与态度的发展,而现在的数学教材内容具有一定的抽象性,呈现内容的方式是单一的、静态的。因此教师要认真钻研和熟悉教材,把蕴涵在教材中的那些可以让学生开展探究学习的资源挖掘出来,精心设计探究活动,为学生提供合适的、开放的探究学习材料,让学生进入个自由选择、自主发现的学习活动平台。例如,教学“比的基本性质”时可以这样设计:1出示三个比:2:4,4:8,6:12。 2观察一下,这些比有什么相同的地方?3.哪一个比的比值最大呢? 4你还能写出一些比值是12的比吗?看谁写得又多又快。5只要注意什么,就可以写得又多又快呢? 6比值相等的比,是不是只有这样的一组呢?7好!谁来说一个比,其他同学写出和它比值相等的比,看谁写得多。 8自己随意写出一个比,看能不能写出一些和它比值相等的比。9我们写出了很多比值相等的比,从中我们可以得出一条什么规律呢? 学习数学唯一正确的方法是让学生自己进行“再创造”。教学时不应把答案或结论以定论的形式呈现给学生,而是要把“学数学”变为“做数学”,把“书本的数学”变为“活动的数学”,让学生在“创造” 数学的过程中“体验”数学,在共同参与学习的过程中思考、讨论、探究,在尝试对比中发现规律,有效地实现知识的内化。 三、给学生充分的时间和空间,引导学生自主探究 学生在对数学问题进行探究的过程中需要认真地观察,反复地比较、猜测、归纳、分析和整理,这个过程不可能一帆风顺,教师必须为学生提供充分的时间作保证。我们应该给学生提供充足的探索工具,提供一个有较大自由度的环境,引导学生在充分、合理的空间中运用多种方法开展自主探究活动。 例如在“梯形面积的计算”一课中,梯形面积计算公式的推导是学习的难点。教学时教师可提供一些完全一样的梯形(上面印有1平方厘米的方格,学生很容易数出梯形的上底是6厘米,下底是14厘米,高是8厘米),要求学生想办法求出它的面积并根据自己的算法尝试推导出梯形面积的计算公式。先让学生独立思考一段时间,然后小组合作学习。学生们真是“八仙过海、各显神通”,讨论时各抒己见,纷纷介绍自己的算法并动手操作实践,得出了多种不同的计算方法。通过小组合作活动,学生根据不同算法想出了多种推导梯形面积的方法。小组汇报时气氛热烈,学生们讲得头头是道,有理有据,各种奇思妙想不断涌现出来,学生的创新思维能力得到了很好的培养。 让学生自主探究虽然在时间上要比教师讲解花费得多,也许练习的数量会减少,有时甚至会来不及完成教学任务。但实践证明,没有亲身的体验,没有积极的探究活动,很多知识便如同“过眼云烟”,很难扎根在学生的脑海之中。“听过的,忘记了;看过的,记住了;做过的,掌握了。”这很好地说明为了让学生真正弄懂、学透,“费时”、“费力”些也是值得的。 总之,在教学中,教师要通过创设问题情境,
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 重难点解析人教版八年级上册物理声现象《噪声的危害和控制》专项测试试题(含答案及解析)
- 中级钳工职称考试题库及答案
- 考点解析-人教版八年级上册物理物态变化《温度》同步测评试卷(含答案详解版)
- 红岩中考试题及答案详解
- 一级裁判理论考试题库及答案
- 2025年消防执业资格考试题库(消防应急救援装备)消防设施检验试题及答案
- 独立承包协议书范本
- 2025年宁波市事业单位招聘考试综合类公共基础知识真题模拟试卷
- 2025年合肥市事业单位招聘考试综合类专业能力测试试卷(审计类)真题模拟详解及预测
- 2025年南京市事业单位招聘考试综合类专业能力测试试卷(物流类)真题模拟训练
- 2025呼和浩特市总工会社会工作者、专职集体协商指导员招聘29人考试参考试题及答案解析
- 第三节 区域联系与区域协调发展教学设计高中地理湘教版2019选择性必修2-湘教版2019
- 2025年评审员在线测评练习题及答案
- 国开《离散数学》大作业及答案
- 湘潭、成都工厂VDA63-2023审核员培训考核附有答案
- 【高中班会】高一选科指导课件
- 万千教育学前08岁儿童纪律教育给教师和家长的心理学建议
- 职高新思政-第五课:推动高质量发展
- 2011年普通高等学校招生全国统一考试理综(上海卷)
- 四等水准测量观测记录计算表
- 境外道路货物运输应急预案
评论
0/150
提交评论