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文档简介

冰花第二课时教学目标:1、学会本课生字,并指导学生在田字格中正确、规范地书写。2、能流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,认识冰花的一些特征,培养学生热爱自然的感情。教学重、难点:识字写字训练、朗读训练课前准备:生字卡片、课件一、复习导入。 1、今天这节课,我们继续学习第10课冰花(指课题)。 指名读课题。谁来美美地读一读课题?(声音可以轻一些)齐读课题。像*一样,我们一起轻轻地、柔柔地读好课题。2、冰花可是位神奇的魔术师哦!看!(出示词语)冰花变出来的词语你能正确响亮地读出来吗?(提醒生字读音)开火车读。齐读。二、学习第二段,感受冰花的美。1、通过上节课的学习,我们已经认识了冰花,能用一个词来形容它吗?( )的冰花 是呀,冰花是这么美丽,我们都忍不住地赞叹。(出示句子“啊,真漂亮!”)指名读。谁来读?(你读出了冰花的美)(听出来了,你很喜欢这冰花。)(你把感叹号的语气读出来了。)冰花的美就藏在第2自然段中,让我们打开书好好读一读。找一找,课文写了几种冰花的样子,你最喜欢哪种,可以多读几遍。交流:三种样子。哪三种?(你真会读书。)2、A样子美。在这些冰花中,你觉得哪种样子的冰花最漂亮? (1)像宽大的树叶(板贴)小朋友,老师也给你们带来了几片叶子,瞧!(出示不同的叶子)你们觉得两边的叶子一样吗?有什么不同呢?对!右边的叶子很大很宽,这就叫宽大。(出示词语)指名读词。谁能读好它?(还可以再大一点)(真宽呀!)(你读出了它的大)指名读句子。(出示句子)有的冰花就像这宽大的树叶,喜欢吗?喜欢它就要读好它。(“的”要读得短一些、轻一些)(你把叶子的宽大读出来了)(读得很到位)男生读。树叶又宽又大,真让人喜爱,男小朋友,我们一起读好它。(2)像柔嫩的小草(板贴)哪个季节的小草是最柔嫩的呢?(出示图片)春天的小草给你什么样的感觉?(颜色:嫩绿嫩绿)(叶子:细细的)(摸上去:软软的)(多嫩呀)这就叫“柔嫩”(出示词语)范读。老师也想来读读这个词了。指名读。谁敢跟程老师比一比?(还可以再嫩一点)(真嫩呀!)(你比程老师读得好) (出示冰花图)你瞧,这些冰花多像(柔嫩的小草) (出示句子)指名读。这样的冰花谁喜欢?(老师感觉到了,这么柔、这么嫩)(读得真美呀!)(你把又细又嫩的感觉读出来了。)女生读。小草这样柔嫩,真惹人喜爱,女小朋友,我们一起读好它。(3)像丰满的牡丹(板贴)小朋友,你们看见过牡丹吗?想看吗? (出示图片)看,这就是一朵盛开的牡丹花,它开得怎么样?(很漂亮)(开得很大)跟旁边的这小花比起来,它的花朵好大呀,再看它的花瓣,一层、两层、三层、四层数得清吗?就是呀,一层层、一片片,又多又密 ,这就叫“丰满”。 (出示词语)(指名读)谁能读好它?(你读出了花朵的大)(听出来了,花瓣真多。)瞧,这冰花多像丰满的牡丹呀(出示冰花图)指名读句子。这样的冰花谁喜欢?(你把牡丹的丰满读出来了。)(你读书的表情特别好。)(读得真美)齐读。像牡丹一样的冰花,真让人喜爱,来,我们一起读读看。(4)齐读三个分句。这么美丽的冰花,让我们用朗读来记住它。(5)你看,冰花一朵有一朵的样子,一朵有一朵的姿态,让我们忍不住赞叹道(出示“啊,真漂亮!”)齐读。小结:的确,冰花这么的美丽。(板书:美)(6)在小童眼里,(指板书)冰花像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹。小朋友,在你们眼里,冰花又会像什么?现在就请你们睁大眼睛,仔细地看,大胆地想象吧!(出示图片)句式练习:冰花像( )的( )。可以说图片上看到的,也可以说自己想到的。(你的想象真丰富)(你真会想)(大拇指送给你)说得好的学生就先站着,最后再连起来说一说。(程老师奖励站着的小朋友,把你们说的连起来,就会变成一段优美的文字。每人说半句)(出示:冰花像( )的( ),像( )的( ),像( )的( )。掌声送给他们。B、开得多这么美的冰花只有一朵吗?(不是,还有很多)(板书:多)读读课文,你从哪两个词中看出冰花很多呢?出示:一束束 一朵朵(板贴)对!我们也可以用这样的方法来表示事物的数量很多。比如,很多很多条鱼我们可以说-(一条条鱼),你还能说出这样的词语吗?指名读词。小朋友们说得真棒,冰花一束又一束,一朵又一朵,谁来读好这两个词语。(指读板书上的“一束束 一朵朵”)第一大组读。(真多呀!)齐读。大家一起读,那就更多了。齐读第三句。这么多冰花在一起,我们仿佛走进了冰花的世界,美吗?让我们把这句话连起来读一读。(出示:啊,真漂亮!)多么神奇多么漂亮的冰花呀,难怪小童要赞叹道女生读。多么晶亮多么洁白的冰花呀,我们都忍不住赞叹道齐读。3、(出示第一句)小童第一次看到玻璃窗上的冰花,他感到怎么样?(惊喜 惊讶 奇怪)。“惊奇”就是很惊讶、很奇怪的意思。指名读。谁来学着小童的样子喊一喊? 宝贝,我正在听音乐呢,听不见。这回听到了。我们一起来当一回小童,惊奇地喊一喊吧。4、齐读第二段。让我们带着这份惊奇,再次走进冰花的世界,读好课文的第二自然段。三、 学习第三段,了解冰花的由来1、这冰花是从哪儿来的呢?小童是怎么问妈妈的?妈妈是怎么告诉他的?指名读。你来读妈妈的话。(你找得真准)2、分角色读第三段。小童问,妈妈答。让我们分角色来读读课文。男生读小童的话,女生读妈妈的话,引号外面的老师来读。3、那冰花到底是不是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的呢?冬爷爷有个小秘密要告诉大家哦。(播放录音)四、拓展延伸 1、那冬爷爷除了给我们送来了神奇的冰花,它还会送给我们什么呢?我们来瞧一瞧!(播放课件)冬爷爷把雪花撒到树上,给大树穿了一件厚厚的棉袄,它把雪花撒向地上,给大地铺上了一条雪白的毯子,我们可以在雪地上(堆雪人,打雪仗,滑雪)多开心啊!冬爷爷还给我们送来了美丽的雾凇,洁白的霜花挂满了枝头。还有晶莹透亮的冰凌,程老师小时侯总喜欢把它们敲下来当玩具。还有那些在冰雪中开放的梅花,香气扑鼻,美丽极了!2、小朋友们,这些都是大自然神奇的现象,只要我们留心观察,就会收到大自然送给我们的更多的礼物。五、学习生字。1、丰 今天冬爷爷还给大家带来了一个奇特的字(出示生字)。 出示象形字,解释演变过程。这个字的下半部分是用来装东西的,古时候就用“豆”字来表示。看,里面装的东西还真不少。所以这个字的意思就是很多很多。(1)你有什么方法记住这个字?(2)笔顺。跟老师一起记住它的笔顺。(3)观察位置。怎样才能写好这个字?(横与横之间的距离、横的长短变化)(4)师范写。学生描红、临写。2、从今天的第二个生字藏在一张图片里。(出示图片)(1)组词。谁来给它找朋友?(2)观察位置。怎样才能写好这个字?

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