北师大版小学语文二年级下《狮子和兔子》教学设计

狮子和兔子教学设计一、教学目标： 1朗读课文，理解狮子、兔子对话的意思，认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。2.认识10字，写字6个。3.想象人物对话时的心理活动。二、教学重难点： 1流利、有感情地朗读课文，读好重点语句。 2理解狮子、兔子对话的意思，明白要想解决问题，必须动脑筋想办法的道理。三、教学准备：教学课件、投影仪。四、教学过程： 一、谜语导入，引入课题。1.同学们，老师给大家带来两个谜语，大家想不想猜一猜?1.头发乱蓬蓬，样子很威风，抬头吼一声，百兽躲进洞。2.耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。看看哪名小朋友先猜出来了? 2.师板书课题。提示：狮（左右结构，反犬旁）、兔（最后一点）3.生齐读课题。二、初读课文，巩固生字。1、检测字词：孩子们，词语宝宝来挑战你们了！（课件出示生词）1）（出示认读带拼音生字）：生自读、指名分行读、齐读。2）（出示写字表的字）：同学们真棒，给这些字组词，你还有信心吗？过渡：字词大家都熟练掌握了，我们再次回到课文里，看看谁能把课文读得更流利、更通顺。2.指名分段读：其他同学可要认真听，当好小评委。师指导重点词语：又疼又痒、 筋疲力尽、 纵身。3.指导朗读第18自然段：1）生齐读第1自然段。2) 读到这里，你觉得这是一只什么样的狮子？指名说。（骄傲，目中无人）指名有感情读第1自然段。3)指导朗读2-8自然段。三、精读课文，理解感悟。激发学生学习探索兴趣，出示智多星闯关（一）学习第23自然段 1. 引读第2自然段：一天，这只骄傲的、力气大，脾气也大的狮子遇上麻烦事了， 又疼又痒的滋味多难受呀！于是狮子想立刻把红蚂蚁赶走，可是他的行为却让蹲在一边的小兔子怎样啦？。2.自主参与，合作交流：1）想一想兔子到底在笑什么呢？2）同桌交流。3）说说狮子遇到了什么麻烦？它是怎么对付这个困难的？3.学习第3自然段：1）为了赶走红蚂蚁，狮子做了什么？指名汇报。引读：他跳起来，吼着，蹦着，翻滚着。2）狮子此时的心情怎么样？指名说。（难受、暴躁），试着有感情读一读。指名读，评议。3）他费了这么大的劲，可是结果呢？引读：（累得筋疲力尽，还是没赶走红蚂蚁。）理解“筋疲力尽”。（二）自读课文4-7段，兔子为他出了什么主意？1.这时累得筋疲力尽，毫无办法的狮子，听到兔子的提醒，他会怎么想？指名汇报，引读第7自然段。兔子的这个办法好吗？你从哪里知道的？2. 这时候狮子浑身舒服多了，他又会怎么想？（他最想对兔子说什么？）3. 对比读：我们再来看看刚开始的狮子是怎么做的？后来的狮子呢？引读：狮子刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么？四、总结教育，读中感悟。1.你觉得兔子想让狮子明白什么呢？（课件出示“语文天地”想象练习，指名汇报。）2.师小结：你们瞧，狮子用了那么大的力气，发了那么大的脾气，也不能解决问题；小小的兔子轻轻一动脑筋困难就解决了。看来动脑筋是我们做事情的好办法。（板书：动脑筋）。过渡语:同学们，通过学习，我们知道了这是只聪明的小兔子，那么大家想不想去看看爱动脑筋小猴子啊?看他聪明还是不聪明。学习语文天地E。想一想:小猴子动脑筋了，为什么还把事情弄糟了? 3同学们，小兰家和小明家有两只小山羊顶在