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文档简介
今天天气怎么样教案一、课程标准:1、知道利用根据观测比利用感官更准确有效。2、能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。3、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。4、知道可以用温度、湿度、风力、风向、降水量、云量等来描述和测量天气。5、知道基本气象观测器材的作用。6、认识到科学技术是不断发展的。 7、关注与科学有关的问题。二、教学目的:过程与方法:1、能够交流讨论关于天气现象,获取有关天气的信息。2、能够设计富有个性的符号记录天气情况。知识与技能:1、能够了解气象工作者的天气预报工作。2、认识一些常见的气象符号。3、知道可以用一些可测量的量来描述天气如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等。4、知道150年前人们预报天气的一些方法。情感、态度和价值观:1、意识到天气对人们工作和生活的影响,关注天气的变化。2、愿意像气象工作者那样观察研究天气。三、教学准备:反映不同天气的图片、VCD。四、教学过程:(一)集中话题1、提问:同学们,你们觉得今天天气怎么样?(不求详细、具体)关于“天气”,你知道些什么?你还有什么问题,想知道什么吗?讲述:今天,我们就来学习有关天气方面的知识,学习今天天气怎么样。(二)导入新课1、讲述:天气预报同学们都看过吧!你能试着报一下今天的天气吗?下面,请大家分小组讨论,把讨论出的有关天气的词填写在75页。(学生讨论、交流。)2、提问:同学们已经知道了许多词语可以描述天气。但是,这样记天气太麻烦了,怎么办?3、讲述:下面就请同学们自己设计符号来表示相关的天气。设计好的同学可以互相交流一下。4、学生设计、交流,澄海天气,用实物投影展示。5、讲述:刚才,许多同学描述了一下最近的天气状况,又自己设计了一些符号来表示天气。接着,我们来讨论一下,天气预报的来源。6、提问:我们可以通过哪些途径了解天气预报?(学生自由回答。)7、提问:又有谁知道,我们平时听见的或者看见的天气预报又是怎么来的?(有的学生能答出)8、讲述:我们一起来看看究竟是怎么来的呢?请大家看书上43页,9、提问:150多年前的人们是怎么预报天气的呢?10、学生在看图片的基础上交流。11、提问:天气预报是气象工作者做出的,我们可以说他们是最关心天气的。那么,还有谁关心天气?请分组讨论“在你们心目中,谁最关心天气”。此外,老师还有一个小小的要求,待会儿,回答的时候,请你来表演一下,什么样的天气对谁有什么影响。12、学生讨论,汇报,演示。A、如何描述天气。B、了解现代天气预报的方法。C、了解历史上人们预报天气的方法。D、讨论“谁最关心天气”。(三)回顾和解释1、欣赏各种各样的天气。(美丽的、恶劣的)2、讲述:让我们来看一些图片,如果你觉得她很美,就起来告诉大家
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