怎样学英语、教英语很有效？.doc

第 43 页 共 43 页 - - 已逝美妙的词汇课 莫思毅 调皮的音符最后还是依依不舍地编织出最后终结尾声，美妙的词汇旋律戛然而止，唯一留下的就是那难忘的，孤独的记忆静静地躺在我们的脑海里，新奇有趣的词汇课给我们生命之路添上了独特的美妙旋律。 任时间流转飞逝，任凭万物千变万化，词汇课犹如琼浆玉液，孤寂清楚时品尝别有一番滋味。 高速词汇之旅，第一站-醍醐灌顶，激励自我。 回想词汇之旅的第一节课，老师以前所未有的新奇有趣的方式来交予我们词汇，我们第一次感受到了词汇的魅力，通过轻松诙谐的方式，我们了解到了博大精深的词汇之余，我们还备受鼓舞，老师通过教学授予知识，同时传达给我们信息我们是很聪明的，这么难记住的单词我们居然记住了，别说那时是多么的开心。 高速词汇之旅，第二站-新奇有趣学真知。 在轻松无压力的气氛中，通过新奇有趣的教学方法，我们学到了很多之前难以辨别的词汇 例如：lone ,alone ,lonely 。.记得之前高中的时候，要记住这些单词觉得很难，也很容易搅浑。现在老师你为了让我们记住就编了口令搂，搂你，俺搂你。真的觉得很搞笑，在觉得搞笑之余我们也在这无形记得这三个单词。 像这样以娱乐形式来记住单词的还有一个让我印象深刻还有那个methane甲烷，很有趣，me than e .我比鹅更懂甲烷，真的觉很有趣，不过也觉得也对，我们确实比鹅更懂甲烷，还有老师精心为我们编织一个歌谣，来让我们记住embrace, disgrace, grace,校园罗曼史，校园男女embrace。动作不乏grace，领导却说disgrace。通过这个歌谣我们怎么会忘记这些单词呢。 接下来让我感觉原来想记住这些单词是很难的事情，不过学了之后也就不觉得难了。URINE,居然可以说成YOU ARE RAIN这是我的发明啊！可以申请专利了。 ,真是生动形象，即使感觉有点不可思议。但却说明了每个单词的出现是有原因的，还有区别FIEND 恶魔和FRIEND朋友。朋友没有了ROSE 就是恶魔，虽然感觉不理解，但是却可以让我们记住了这个单词，因为我们可以联想一下，如果女朋友没有了花，就的确像个恶魔，即使这个女孩子再温柔，只要发脾气起来就和一个恶魔没什么区别。 让我感觉最意想不到的还是雪碧这个商标名的来源，SPRITE ,解释居然是喝了雪碧就变成小妖精，我想我们很多同学都想不到这商标的意思，也不会想到这个SPRITE是这个意思，之前也忽略了也没想过这个商标的意思，现在觉得这些商标还真的而不是乱起的。 高速词汇之旅，第三站-老师谆谆教导，我们恍然大悟，巧用方法，妙记单词。 这节课我们恍然大悟，想不到记那些这么长而没有关系的数字，可以以一种游戏的方式或者说一种有利于我们记忆的方式来记这些单词，例如2的平方根，1.141421，用了中文“意思意思而已”。觉得在有趣之余还记得这么长的数字。接下来，就是说那个五大湖了，还记得我在记忆这个五个湖的时候，还是用那种死记硬背的方法，觉得记的那么几天还记得，但是过了一个月以后就完全不记得了，通过这节课学了老师您的方法我可能这辈子都不会忘记了，因为我记住homes这个单词我依次回忆就可以知道这五大湖是什么了，不亦乐乎。 通过老师的指点迷津，我学到如何记忆记忆那些形态相近的单词的方法，第一就是看，寻找熟悉的影子，第二就是读，根据读音准确拼读单词。第三就是想象，第四就是联想，相信有效地记住这四个方法，我可以记住之前让我很头疼的单词 高速词汇之旅，第四站-激情三尺讲台尽挥汗，学生感激不尽。 每一次上老师的课都有截然不同的感受，前三节课在轻松诙谐的氛围中，轻而易举地接收了老师您给我们传达的信息，大言不惭地说一句就是不用动脑子就可以听明白老师您给我们传授的知识，因为老师您把很抽象的事情具体化了，同时这些事物事情对于我们而言都是再也熟悉不过的了。 上完第四节课后，感到一股莫名的感动，因为明白与了解到老师您不是为了教学任务而教育我们，而是用一颗心在教育我们，在课堂上是如此激情澎湃地授课，虽然有时候我们会因为听不懂而走神，在生活上老师您也不忘和我们交流老师您在生活中遇到的一些问题，让我们明白一些在课堂上没有遇到的一些现实中的问题。对于老师的兢兢业业教学，我们最好的回报就是认认真真上好每节课。 高速词汇之旅，第五站-暖风拂面，谆谆诱导。As a student ,we must stop grudging and murmuring then work in sweat of your face . -站牌名 在这一站中，老师给我们讲了很多的人生的道理和自己的对人生的感悟和收益，而我们都能从里面了解到老师对我们良苦用心，每一次老师您都是这么严谨地对待我们在学习，生活上出现的问题。而我们对老师的强大的责任心感到肃然起敬。因为我们知道其实老师对我们要求可以不那么严格，而那样的结果我们都知道，我们将一无所成，夸张一点地说就是在大学里慢慢地淹没了自己的梦想，摧毁了自己豪情壮志，得到的下场自己想想就知道的，不用多言。 然后，老师都是针对同学的问题来作出回答，我觉得还是收益不少的，因为毕竟是同学提出来的。或许有些就是我们想问的同类问题都说不定，而通过课堂解答我觉得比老师举的例子更让我们信服。例如以下的这个解释的例子：dorment潜伏，蛰伏，休眠 doze dormie 为 DORMENT的动词形式，我们最熟悉的不过就是人熟睡的时候，发出的ZZZZZ声，不就是这个吗？多么熟悉的一个意象啊，我们怎么可能忘记。俗点说这就像我们熟悉的吃喝拉撒那样，那已经是我们习以为常的事情。高速词汇之旅-第六站-独创单词，融会贯通。 在这一站中，我们真的对老师您的创新精神五体投地，因为老师您居然可以根据自己的广博的知识创造了几个新的单词，而创造这些单词的方法就和老师您上课时的传授给我们的博大精深的词汇法是紧密相连的，或者说是休戚相关的。鉴于我们对高科技产品的需求，从而对苹果公司的旗下的产品有着无比浓厚的兴趣，从而出现了果粉，然后老师你根据自己的知识，创造了APPLIZE这个单词，原来可以由一个熟悉的单词创造出一个新的单词，但我们知道一个新的单词是不可以随便造出来的，必须有强大的词汇知识以及广大的知识面才可以的，所以我们对于实用词汇课的学习目标不仅仅局限于听的懂老师您的课，而应该是达到能够自己创造新的单词这样的境界才可以。 高速词汇之旅，第七站-教授词汇构词来源，暗香余留在这一站中，老师交予我们看词的前缀揣测意义的方法，这样一来，我们不但是学到单词，还开动了自己脑筋去想与其相关的单词，或者是与其形近的单词，举一反三，这样以来既开发了智力，又运用了想象力，最后还学到了知识，这是我们经常所说的授人与鱼，不如授人与渔。高速词汇之旅，终点站-圆舞曲的终结，逝去美好时间转眼即逝，不知不觉已是班车的终点站，如往常一样，在轻松诙谐的气氛中尽情地遨游于词海中。天下无不散之筵席，纵使再不舍 还是要说再见。这就是人生，人生就像一列列车，有人上车，有人下车，从陌生到熟悉，然后从熟悉到陌生，最终到达自己想要到达的站点时，此时我们不得不下车，唯一不变的，我们可以奢侈地拥有的，或许就仅剩回忆，还有老师教给我们的知识和我们一起学习词汇时度过的美妙时光。老师在这一站中持续使用那激情四射授课方式，一如即往地挥霍着它的独特魅力，然后我们在形象生动，刺激有趣的游戏中，尽情地，毫无顾忌地 吸取知识，巩固我们之前所学的单词，毋庸置疑的是，我们都忘记了之前死记硬背英语的痛苦与煎熬。 美妙的词汇旋律戛然而止，唯一留下的就 是那难忘的，孤独的记忆静静地躺在我们的脑海里，毋庸置疑的是那新奇有趣的词汇课给我们生命之路，添上了独特的美妙旋律。Wonderful!词海遨游之旅从刚开始接触英语开始到现在，我一直都觉得学习英语的两大要素便是单词和语法，语法相对于单词来说，是一个有限的量，我们可以通过不断的学习和积累进行提高，往往在一定的时间内，便可掌握足够于我们使用的语法知识。但是背单词却大不相同，可以说，如果你是学英语，那么背单词将是一个学到老背到老的漫长的过程。因为单词的数量极为庞大，涉及的范围及其广泛。其常分为日常生活单词，商务场合专用单词和各种不同专业领域的单词，所以背单词对我们学英语的人来说，或者对我们这些没有掌握背单词技巧的人来说，将永远是一个挥之不去的噩梦。在上朱文胜老师的词汇课程之前，我试过很多背单词的方法，什么艾宾浩斯单词记忆法，合成记忆法，逻辑归纳法等等，不知道是个人领悟能力较为差还是因为什么原因，这几个方法在实践下来效果都不是很好，于是我再次陷入背单词的困境，到底怎么样才能高效地记住单词，并把它长久地记住。正当我打算放弃再试用其他方法，只用以前死记硬背的方式继续我的枯燥无味的背单词之旅时，朱文胜老师的词汇课程忽然从天而降，使我眼前一亮，当时心里就在一直想着，这到底是怎么样的一门课程？是否真的可以帮我解决这么多年的背单词的困惑呢？带着这样的困惑以及好奇，我走进了这个由朱老师精心设计的词汇课堂。朱老师的第一节词汇课，我依旧记忆犹新。在课堂的一开始朱老师给我们带来了一个记忆单词的游戏，一开始我觉得，要那么快记下这么多的单词真的有些吃力，游戏时间结束，果然，我记住的单词寥寥无几。这时候老师给我们讲解了其中的奥秘，并由此引出这门课程将会给我们带来的词汇记忆法。我就像发现新大陆的哥伦布一样的兴奋。在上完第一节课之后，我突然感觉如沐春风，对于背单词多年的疑惑以及心结顿时变得明亮起来，我感觉我坐上了一列开往词汇海洋的列车，而老师则是列车上的导游，一段精彩纷呈的词海遨游旅程即将展开，过去那里是一片黑暗，现在我仿佛看到了希望的光芒，并且充满了期待。一个星期的等待与期待，终于迎来了老师的第二次课程，在这节课中，我收获十分的大，第一就是若想很好的掌握老师所教的方法，良好的想象能力是十分必须的，例如现在还记忆犹新的SKILL，我们可以运用每个单词的首字母来组成一个单词然后可以背下一连串的单词，这些单词指的是人的五大排泄器官，分别是SKIN,KINEY,INTESTINE,LUNG,LIVER。我在想象力这方面还不是很好，自己也不知道应该做些什么来对想象能力进行提高。但是在老师的带领下，我却十分有信心自己在未来可以有所进步。第二就是这节课老师还对词源进行了一些探究。单词词源？这个是我以前背单词从来没有想过的问题，为什么造词者会造出这个词？我们可以从这个词的结构中看出造词者的造词意图是什么？在老师的提问以及指引下，我的脑袋像经历了一次思想风暴。对我来说，单词的记忆真的那么枯燥乏味吗？我错了，错得很彻底。这次的课程让我想起了一句话，为什么有些人可以对一样东西永远那么地感兴趣？因为他总能在旧的东西里面发现新的东西和新的乐趣。这节课老师教给我们的除了一些背单词的技巧，还有一些在学习中我们必须具备的素质。受益匪浅。又是一个星期的等待，第三次课程老师给我们讲了几种单词记忆的代入方法，他们分别是熟悉代陌生的，容易代困难的，有序代无序的，奇异代平凡，有形代无形的等等，这些方法在课外的实践表明，比我之前用的方法真的好多了。除了这些，使我记忆最深刻的，还是老师编的那一段经典的小段子，老师将形相近的词放在一起，再编成一个小段子，比如X+race的词有embrace ，grace ，disgrace，他们的意思分别是拥抱，优美、优雅，耻辱、羞辱。起初老师要我们自己想想要怎么把他们联系起来？说实话，真的绞尽脑汁还是想不出来，看来自己的想象能力还是十分有限的。随后老师便公布了自己所作的段子。看了老师你编的段子之后，我顿时感觉豁然开朗了。校园男女embrace，动作不乏grace，领导却说disgrace。这种结合身边事例的方法让我瞬间就记住了这几个词，直至现在也挥之不去。背单词的学问在哪？是在于不断的创新背单词的方法，再运用丰富的想像能力，把它们串合起来。这一站的词海之旅景色真的让人流连忘返。词汇列车这次驶向了第四站，在这一站我们将领略怎样的风景呢？这是我期待了一个星期的事。果然在这节课里老师并没有让我们失望，给我们带来了新的词汇记忆方法。这节课印象最深刻的是老师所说的辅音双写拆词找词根的方法，如Abbreviate 是缩短的意思，去掉不相关的东西那么剩下的brev就是这个词的词根了，这个词根和brief不是很像吗?而brief的意思也正好的简短的意思。除了感觉到奇妙，我们也不知道该怎么去形容了。除了这个，还有元音简写法，元音互换法，音素互换法等，都是十分有效的方法。这节课收获最大的是老师从一个全新的角度指导我们看到了这次词汇旅程崭新的一面，我就知道，这门课程带给我们的远远不止前面学过的那些，那么接下来会学到什么呢？真的很期待。正当我们流连于第四站的“景色”时，第五站悄悄的来临了，这节课老师又为我们介绍了几种单词记忆的方法，比如简化词根，两段三段拆分单词以及同意同源，反义同源，首尾相通，陀螺相似等等。让我目不暇接。感觉这些方法一定是经过老师长时间的钻研，所得出来十分有效的单词记忆法。只可惜课程太短，我们只能粗略的了解，虽然只是粗略的了解，但却已经学到很多了。“第六站到了，请乘客下车。”时间真的过的很快，整个词汇旅程已走过了六站，其中的收获难以言明。这节课老师也给我们带来了新的东西，就是单词首字母的辅音字母有一定程度上与单词所有表示的事物的形有关，其中举了一系列的例子，比如bosom，bow，bowel，bra，breech等，并用图片验证了这一说法。你能想象单词和现实的事物还能有这样的联系吗？我只能臣服于老师的想象能力之中，心中也顿时觉得，如果学校没开设这样一门课程？我们将会面临多大的损失？“第七站到了，下一站将是终点站，请好好享受你的旅程。”时光如梭，这么快就到了第七站，在这一站中，老师给我们讲了一些关于单词的历史。单词的历史？背单词有必要探究单词的历史吗？我以前就是肤浅的认为，哪要那么麻烦的还去看什么历史。但是这节课彻底地改变了我的想法。对于一定历史的了解，不但只可以更好的记忆单词，还可以运用一些历史，涉及到一些词源记忆的方法。单词记忆真的是一门学问，一门高深的学问。“终点站到了，希望你能享受这一次的旅程。”八周的词海遨游之旅在这一站将要终止，虽然依依不舍，但对未来将要自己一个人走下去的背单词之旅却充满了信心。老师以玩游戏兼顾学习的方法，为我们这次旅程划下了完美的句号。纵观这八周的词海遨游之旅，短短的两千多字并不能道明我们在这门课程中所学到的东西。但是我把这门课程对我的影响做了一个总结：第一，帮助我从十年多来背单词的困境中走了出来。第二，恢复了我对背单词的信心。第三，让我对背单词又重新充满了兴趣。第四，这门课程所教的内容十分有用，而且许多内容都由朱老师独创，其教学价值不言而喻。第五，这门课程教会我的不仅是学词汇的方法，还有一些学习的方法，一些做人的道理。第六，这门课程对我们未来的影响有着无法估计的价值。在此，我要衷心感谢朱文胜老师为我们带来这么有价值的一门课程。谢谢。朱道权Great! (朱道权，2012年，广东省大学生英语口语大赛二等奖获得者)词汇课给我的启示 时间飞逝，一眨眼之间一个学期就这样过去了，这个学期是一个特别的学期，一方面是这一学期将会迎来我们出去实习契机，不再在学校学习。另一方面，这一学期我们算是真正的在上大学，因为大一的时候我们还在彷徨，不知道什么是大学，还在寻求到底什么才是应该属于我们努力的方向。再者，就是我们的词汇课了，真希望时间可以倒流，让我们在大一的时候就上这个词汇课，我一直都在纠结，为什么大一的时候就没有词汇课，而要到大二才上呢。如果是大一上词汇课的话，或许我们在大一的时候就不用那么的彷徨了，因为上了词汇课之后，我们就可以拥有更多的记忆单词的方法，这样对我们提高学习英语的兴趣是非常有效的，或许我们会因为这个缘故，而提高我们的四级通过率。这是非常重要课程，希望学校的教学安排能够把这个课程安排在大一，让未来更多的师弟师妹们从中收益，同时也希望老师能够跟学校建议，延长这个课程的课时，最好能够把他延长到一个学期以上。 在这半个学期的学习中，朱老师为我们介绍了很多惟妙惟肖的记忆单词的方法，并且还为我们介绍词义的组成和变化，这些知识是我们无法从课本上获取的，这些都是老师心血和多年来的研究成果，我们有幸能够得到老师精心教导，真的是三生有幸，下面这些就是老师为我们介绍的词义变化。1， 因素相互替换，发生音变造词。一，发音方式相似或发音的部位相似。|b| |p| 二，因素之间的同化现象。Education (注：这个不太明白)三，单词的错写和误读。2， 词根的简化例如，这是个最精彩的部分，Tend 朝向 是由（ to end ）简化而来的 还有intend 打算，意图往里面去。另外，tend 可以简化为“ted” ,原因是为了简化较难发的因/n/。 还有pregnant 怀孕的，这个单词以前我总是记不好，但是经过老师是讲解之后，发现真的太神奇了，用谐音法：“扑来个男的”怀孕了，就这样我一下就记住了，真的太有创造性了。3， 两段，三段拆分单词法。例如，前缀+词根+后缀 Imbalance=im+balance4， 单音节不可拆分，多音节可拆分 例如，Forgo=for+go 不走了-放弃5， 同义同源，反义同源，首同尾通，陀螺相似还有 除此之外，老师为我们介绍了英语的来源：germanic west germanic anglo-frisian old english middle english modern english .看到这里我不禁感慨，老师为了能够让我们的的课堂能够更加生动，有趣，真是煞费心机啊，不仅为我们找来了英语等各种语言的发展史， 而且为了能够让我们更好的理解，还为我们找来了地图，用图例来更加形象地为我们讲解这些东西。现在，我从老师上节课中了解到，只要学好英语，其他欧洲的各个国家的语言学起来就会如鱼得水了，这更坚韧了我学习英语的决心。 除此之外，你还为我们介绍了又一个形象的字母D，其中单词dome 圆屋顶vi. 成圆顶状vt. 加圆屋顶于上就像这幅图一样，Dome . 加圆屋顶于上 上图中的云朵就是这个意思，加圆屋于山尖上，我觉得这不是巧合，也不是偶遇，是实实在在的东西。另外，你还让我们重新认识了字母B，这节课老师为我们娓娓道来的字母B，就像我们的象形字一样，也有他的来历，例如，BowelBow现在觉得原来英文也可以像中文那样学，真的很神奇！在上了词汇课之后，我一直都在发掘我记忆单词的想象力，我觉得想象力对学习真的非常重要，如果根据常规的思维去记忆单词的话，那将会是一个相当难受的过程，而且记忆的效果不佳。既费时又费力。但是根据老师您为我们介绍的记忆单词的方法，完全克服了上述的种种不良反应，使得记忆单词轻松快捷。并且趣味横生。其中，如老师您所说的，把不熟悉的事物转化为你所熟悉的事物，我从中是受益匪浅，因为这样使得我们在记忆新单词的同时回忆我们以前的东西，这是一种非常不错的体验。在学习新东西的同时复习以前旧的知识，真是一举两得的事情。以前我学习英语时，感觉学习英语是一件非常折磨人的事情。我也因此去请教过很多学习比较好的同学，但是并没有得到什么有效的回答。我也请教过好几个我们的任课英语老师，但是得到的答案基本上都是一致的，就是多读，多听，多写，多看。我当时就在想，这算什么学习方法啊，没有操作依据，没有行动起点，没有方向。难道这就是中国人所说的熟能生巧吗？因此，我一直都非常的郁闷，因为我是想把英语学好的，但是苦于没有好的方法和好的导师指引。所以一直以来，英语就成了我的一块心病，一段难以抹没的过去。但是自从上了老师的课之后，这一切都迎刃而解了。这才是有效的记忆单词的方法，现在回想起来，以前的英语老师一切都是浮云，这是中国教育的悲哀。 以前，我很不喜欢英语，越是学越多年的英语，越是痛苦，因为我想学好英语，但是，却找不到好的学习方法。有一段时间，我一度是每天背诵一篇短篇的英语作文，但是坚持了几个月，因为考试成绩并没有因此而提高，所以那种沮丧可想而知的。那时候，那是一个恨啊，恨自己不争气，恨英语太难学，恨中国的教育，随便也把英语老师也恨了。到了大学，一个意外我来到了外语系，当时我真的好迷茫。因为我来大学读书，不仅仅是为了我自己而读，我还背负着家人的期望，这是一种使命。所以我硬着头皮来到了外语系。经过一年的彷徨之后，终于知道自己应该干些什么了。我希望老师您能够去拯救更多的深陷英语旋窝中的孩子们，主要是中小学的学生，让他们有一个好的起跑点，同时我也希望以后能看到老师你出书，供更多的人阅读。Great！词汇课随想 还清晰记得上老师给我们上每一节词汇课的情形，一眨眼，就结束了课程。时间飞快得让人只能捉住它的尾巴，想到以后再也不能上老师的课，真的非常非常的舍不得。老师的这个课程真的会让人回味无穷，一直以来，自己在英语学习上存在的最大问题就是词汇量的不足，这样单词的记忆就成了个大问题了。大一有一次偶然知道将会有这个课程时就非常的期待，那时听老师说这个课程排在了大三还失落了一段时间呢，当得知大二可以上这个课程时，实在是太振奋人心了。通过在课堂上接收老师传递给我们的知识，课后用之去记忆、理解词汇，真的效果非常的显著。老师教给我们的不仅仅是词汇的记忆，更是一种良好的学习方法，现在当看到一个新单词时，我们不再是盲目的去记忆，首先想到的就是老师的那些方法，这样一层层去解剖一个单词，然后自然而然的就会存在我们的记忆当中了，这个学习的过程不再是痛苦的，反而变得生动有趣了。词汇记忆的方法真是丰富多彩，又实用：1、合成记忆法：1. football n. 足球，足球比赛foot脚、足，ball球;主要靠脚踢来进行的球赛2. himself pron. 他自己，他亲自him他，self自己3. overcome vt. 战胜，克服over越过，come来;努力地越过各种障碍而来2、构词分析法：1. advise vt. 劝告，建议前缀ad-对、向，词根vis看，-e动词后缀;就某件事应该如何做向别人提出自己的看法2. invisible a. 看不见的，无形的前缀in-不、无，词根vis看，形容词后缀-ible可的;不可能被看见的3. revise vt. 复习，修改前缀re-再、又，词根vis看，-e动词后缀;为了究错而再次查看4. television n. 电视，电视机词根tele远，词根vis看，-ion名词后缀;通过电波由远处传来可供观看的图像3、借梯上楼法：1. ban n. 禁令，禁止颁ban布禁令2. die v. 死，死亡谍die报工作危险，多是九死一生3. hang vi. 悬挂，吊着吊着嗓子，引吭hang高歌4、庖丁解牛法：1. ache vi./n. 疼痛一(a)扯che绷带，伤口就疼2. banquet n. 宴会宴会未过半ban，宾客却que退t席3. career n. 生涯，职业家长都关心(care)，儿er子的职业4. desire v./n. 愿望，要求愿望得de到满足，先生(sir)见到嫦娥e5. island n. 岛，岛屿岛是(is)水中的陆地(land)5、明察秋毫法：1. flour n. 面粉，粉状物同音词花(flower)蜜像面粉(flour)2. path n. 小路，小径近音词经过(pass)小路(path)3. toe n. 脚趾，足尖近形词足尖(toe)就是脚的顶端(top)由近形词比较记忆法还可引伸出同尾词比较记忆法：4. flood n. 洪水，水灾同尾词洪水(flood)之中，木头(wood)漂流5. scream vi. 尖叫 n. 尖叫声同尾词夜里做恶梦(dream)，发出尖叫声(scream)若将近形词比较记忆法与借梯上楼法融会变通一下，我们还可以如此记忆英语单词：6、词形颠倒法：1. evil n. 罪恶颠倒词生活(live)一颠倒，变成了罪恶(evil)2. net n. 网颠倒词十(ten)张网(net)3. pot n. 壶，罐颠倒词壶(pot)的盖子在其顶端(top) 如果将词形颠倒法与借梯上楼法融合之后延伸一下，我们还可以如此记忆英语单词：7、子母词联想法：1. elbow n. 肘子母词曲肘(elbow)成弓(bow)2. giant n. 巨人子母词巨人(giant)喜食小蚂蚁(ant)3. height n. 高度子母词高度(height)达八(eight)尺若将借梯上楼法引入子母词联想法，我们还可以如此记忆英语单词：4. avenue n. 林荫道，大街子母词林荫道(avenue)上的落叶，无人清扫遭虐nue待5. morning n. 早晨，上午子母词宁ning静的早晨(morning)8、逻辑归纳法：在我们初学汉语且识记的汉字达到一定的数量之后，师长们就会告诉我们这样一些方法：将意义相近的字如“抓“与“握“，意义相反的字如“黑“与“白“，意义相关的字如“春、夏、秋、冬“分门别类归纳一下，便于联想记忆和复习巩固。像这种识记汉字的方法，我们可直接照搬过来用以记忆英语单词，以近义、反义或词义相关的标准进行联想记忆，要比孤立、零散地记单词效果好得多，例举略。9、音义联想法：1. 模拟生物或物体发出声响的拟声词 cough n./vi. 咳嗽 tick n.( 钟表的)滴答声2. 由单词发音转化而来的音译词 engine n.引擎，发动机 humour n.幽默3. 将单词发音与其词义进行联想的谐音词 candy n. 糖果看弟(谐音)吃糖果，自己流口水 holy a. 神圣的神圣的厚礼(谐音) 最后一节课老师通过非常生动有趣的游戏，这时老师作为一个主持者，引导我们全身心投入到“游戏”中，不但为我们复习了以往课上学过的单词记忆方法，还通过分组合作的方法，让我们学会更好的团结、分工合作的团队精神，而分组同时又让我们学会了竞争，体验比赛的现实性。 上老师的课，学习到的不仅是非常受用的知识，也是一种方法，一种学习的方法，可以让你出了校门，依旧受用，甚至可以传授的方法。同时还是一种态度，一种做人和生活的态度。老师孜孜不倦的为教导我们钻研记忆方法而要经常熬夜，更要批改我们这么多的作业，只能拥有很少的睡眠时间，学生看在眼里，心里是无限的敬畏。每天这么劳累，给我们上课时还是无限的激情，深深的感染着我们。学生今后都当以老师为榜样，不管是在工作或是学习中都要谨记勤奋、激情、热爱、负责。我们依旧会继续秉承老师那认真严谨的态度好好的去学习，不仅运用于学习当中，在为人处世方面更应该有您那样的精神。 在此，特别向老师致敬，感谢老师对我们的教导，非常感谢老师对我们无私的传授与奉献。 Great!林桂娜敬爱的朱老师：您好！属于我们10级的大学生生活即将结束，在这四个学期里，我们10级商英班和文秘班很幸运的遇见知识渊博的朱老师您。大一第二学期和大二第一学期老师您的商务英语阅读，就给我们一种非常具有震撼力的感觉，因为老师您时刻用您渊博的知识讲解着书上或课外的一道又一道的难题，亦或用您所经历的，身边的事例为我们生动的讲解着社会上的事情，亦或用有趣的游戏吸引同学们，让同学们对英语充满兴趣。到了大二的第二学期，由于学校政策的改变，本应该上三个学期的商务英语阅读现只能给我们上两个学期，本来不止8周的实用英语词汇，现在也只能有八周的课程，不过即便只有八周，老师您也可以用您的认真态度以及对我们的用心，让大家深深爱上了平时看着都会害怕的单词，现在我们看着英语单词，第一件事就是看怎样才可以快速有效的记住它，是老师您，让单词不再成为我们头痛的问题；也是老师您，让我们深深的爱上了英语单词。回忆这实用英语词汇的八次课，老师您无私的把您所研究的词汇学知识教给了我们，让我们在词汇这个海洋里自由翱翔。下面我在这里说说我对其中印象最深的一些我觉得很是实用的记忆单词方法。 一单词记忆规律元音 + 两个相同的辅音，这时常有四种情况：1.a + 双写辅音：例如：abbreviate 。这时，ab只是起到强调 的作用，可以把它们去掉。 又如：Accede:v. 接近 ;开始任职,继任；(正式)加入; 同意 (心靠近某人），这时，Ac可去掉，而cede为“放弃”的 意思，所以放弃原先的，从新加入别的组织。 2.e + 双写辅音。如：Essay: 散文 s:前缀，表方向，相当于“ex”(向外) Essay: 向外说说到那里，就写到那里：散文又如essence n. 本质，实质；精华；香精。“ex”(向外) sence与sense(感觉) 在外面让让感觉是多少就是说它的本质有多少。 3.I + 双写辅音。 如：illiberal：adj. 偏执的；吝啬的；粗鄙的；狭碍的；缺 乏文化素养的.Il(il),在这只起到“否定的作用。”4. 词中辅音双写。5.元音简写元音字母数量很少，因此，在利用旧词创造新词时，通常被删除。如：School scholar 学者：来自学校。这里，把school中的o去掉，变成schol,然后，加上表示人的后缀-ar。又如：Tower tur (去掉o和e,得到了twr。但这样不方便发音，就把w（读double u）变成与它读音最接近的u）。 Tower + et = turret：小塔二：音素相互替换，发生音变造词1. b p m f 发音相似，可以互换。2. t d s t d 发音相似，可以互换。3. u,v,w的发音和形状有相关性，可以互换。4. a,e,I（i）,y 也可以互换(发音时清晰，扁嘴音）；o和u有 时也可以互换（发音时浑浊，圆嘴音）。 5.成对的清辅音、浊辅音之间：t/d; g/k;f/v;p/b等。三：简化词根：四：两段、三段拆分单词五：英语中的象形文字六：词根、词源单词记忆感想：以上这些方法我觉得很是有用，在我们英语学习中有相当多的一部分词汇可以用得上以上的方法，具体怎么用，在老师您给我们的100个单词中如果有遇到我会把它们用老师您教给的方法。在英语的学习上，比如记六级词汇的时候我也常常用以上的方法记单词。 还记得老师您上课说的，这些方法不是全能的，不是是每一个单词都能用上面的方法去记忆，但是老师您教给我们已经是我们现阶段需要记忆的单词中的很大一部分了。有了以上的方法后，我们再遇见单词的时候还需要：（老师您教我们的记忆口诀）1. 看：寻找熟悉影子。2. 读：根据音标准确拼读单词。3. 想：想像4. 联: 联想（这四步便是我现在很喜欢的，也很常用的口诀。它在我们有效快速记单词中非常实用。拿到一个新的单词，我们需要先看去寻找熟悉的影子，后再读，然后通过想象和联想把一个单词变成自己觉得容易记得的样子。） 上面便是老师您用了短短八节课教给我们然后我个人觉得对我最有用的一部分。也因为时间的关系，所以没能把老师您给我们的PPT用心去领会，但是暑假我相信这些PPT便是我的精神粮食。老师您除了上课讲的知识和课外发给我们的PPT外，您还经常还一些有趣的游戏给我们玩，让我们学习起来轻松，而且也增进了我们班的凝聚力。这些都让我们感受到老师您对我们的用苦良心。不但如此，每次我们写完FEEDBACK后，老师您总是熬夜看我们的FEEDBACK，有时候看到深夜还在那看，老师您对我们的这一份情，让我们一个又一个的被您感到，你不止是在教学生，正如您说的您是用教您儿子的那份心在教我们，您希望我们个个都成才，这便是您花费时间，精力的动力。这一切的一切都让我们很是感动。也是这八节课，让我们觉得我们和老师您的距离拉近了许多，您总是喜欢跟我们交流，每次看你在课上或课外开怀大笑的时候，总是觉得老师您特别的亲切。除了这些，我觉得老师您对待生活，工作的态度也是我们应该向您学习的，您就是我们的榜样。对待生活，从老师对生活的描述中，您的生活是美好的，您对我们的用心良苦可以看出老师您对待工作是用心的，一丝不苟的。而学习，我个人觉得老师您的毅力很好，您可以喜欢上英语后研究到废寝忘食，因为那是你喜欢的，您也可以把您研究的所有的词汇学无私的赠送给我们，试问有哪一个老师可以做到像您这样。现在，老师您教给我们的课程都结束了，但是您教给我们的知识我们会永远记在心中，也把它们运用到平时的学习中。一直最想对老师说的话莫过于：老师，您辛苦了，千言万语化作一句谢谢您！ 您的学生：孙育榆敬爱的朱文胜老师，您好！提笔最先想到的是无尽的悲伤，因为我们要面临一个我们都不想接受的事实，朱老师的词汇课程结束了，就这样结束了我们一学期以来的精彩旅程了，多少的不舍与思念，好怀念朱老师这八周来的每一节课啊！愉快的时光总是让人那么怀念，偶尔的回忆会是最好的见证。脑海里还清楚地记得这学期的第一节您的课，那是您带领我们踏上这滩旅途的见证，也是我们第一次接受实用英语词汇这门课程。开始对它充满了无穷的幻想，单纯的以为老师会用一般的教育法来上这门课，也就是教我们记音标、拼写背诵单词。但自从上了您的课后，我发现我理解错了，您的教学方法跟我所想的有天壤之别，您的方法我以前从来也没见过。在第一节课里您就教会了我们初步记忆法，我从中受益匪浅，而且上您的课也非常有趣，经常可以在游戏中学习，您会设计一些游戏来让我们一边玩一边学习，这样的课堂才不会像中国式古老的教学方式那么枯燥。不知您还是否记得你教我们的那串数字21313391178781191206，那是让我的首次感到记忆法真的很神奇。它让我在超短的时间内，记住了一串这么长的数字，这是我初次为它感到震撼的记忆。第二节课让我更加难忘，我带着期待的心情跟着您的脚步来到了我们的第二站。在这里，你教会了我们单词不是靠死记硬背的，只要掌握了记忆法，我们就能更牢更轻松地记住更多的单词。这节课中您在教我们记单词或数字时，靠着自己的超强联想能力把您所要背的单词或数字联想成您日常所熟悉的语言或事物，从而在较短时间里有效地记住了所要背的。这就是我们后来常用的联想记忆法，也是我个人觉得最好用的方法之一。您还让我们学会很多单词是可以倒过来记的，一个单词倒过来记可以产生一个新的单词，并且让我们知道了这也是一种构词法哦。时间还在慢慢地流逝着，我们来到了我们的第三站了，现在我已经开始对您的课程有了初步的认识和了解了。但这次的课程又比以前更加丰富和多样化了，朱老师就是一个让人感觉很神秘，经常能给人带来无穷的惊喜的人。这节课您教会了我们学习要“温故而知新”，所以以后每节课刚开始上课您都会先提问我们上一节课的内容，让我们在复习中成长。这节课里我学会了一种有趣的记忆法，偷梁换柱式记忆法，五个元音字母就可以造出Ban-Ben-Bin-Bon-Bun。课尾老师还送了我们一句话“自信是成功的第一秘诀”-“Self-trust is the first secret of success.”不知不觉，我们已经来到了我们的中转站第四站了。 这次的开场依旧是先复习我们上节课所学的单词，但在复习的过程中我会对掌握了的记得更牢，没记住的及时补上，看来这种开场方式还是很有必要的。在学习的过程中我发现，我开始喜欢背单词时用你教我们的那些记忆法去记住新的单词，虽然您在课堂上多次给我们强调了您的特殊记忆法中联想的重要性，但暂时我还不能像您一样那么快就把自己要背的单词很快地联想出自己日常所熟悉的语言或事物。特别是记那些形似，音似的单词，要想超久才能想出能区分记忆它们的方法。真佩服老师怎么就能那么快的联想到记忆它们的方法，这是我超羡慕的一点。当时我就下定决心我要多试多练，希望尽快掌握一些老师所教的记忆法，不辜负老师所花的心血。时间过得相当快，第五站了，我们的旅程已经过去了一大半了，我那时已经开始深深的对这么课程所着迷，而得知的却是它就快要离我们而去了，这是多么讽刺的事啊。这节课里老师又创新了您的教学方式，又为它创造出了新的亮点，您让我们把疑问和难题发给你，你最后将它们的解答制作成PPT，并在课堂上给所有同学分享您的解释。此次课中您告诉我们词根决定单词的意义，音素相互替换，发生音变造词，单音节不可拆分，多音节可拆分，例如Forget=for（否定前缀）+get（得到），知识没有得到，忘记了。Forgot=for（否定前缀）+go，不走了，放弃。同意同源、反义反源、首同尾通（通假）、陀螺相似等。来到第六站时我已经疯狂地爱上了这次旅程，因为我学会了好多的记忆法，并从中获得了无穷的快乐，那时每当我学会用老师教的记忆法记忆一个新的或难记的单词时，我都会开心不已，甚至有时会高兴到自己在那偷笑，内心默默地赞叹着朱老师传授的这些记忆法的伟大，这一切的一切都给我的人生画卷增添了许多新的色彩。您跟我们说就要到终点站北京了，即便再不舍也要停车了，但希望在最后的两节课里给大家带来更多的美好的回忆。这让我们既不舍又期待着您这位经常给我们带来惊喜的人在最后两节里将会给我们留下什么美好的回忆。这节课的主题是象形词汇，以前只听过象形文字的，还没听过英语也是象形文字，哈哈，实在太有趣了。这是天意？巧合？还是人为？这是老师这节课最常引用的一句经典的话。 终点站就在眼前了，我提示着自己要好好珍惜这仅存的两节宝贵的课了。这一次旅途中老师为我们介绍了两个新的“风景区”，分别是和。这两个“风景区”也为我后来的学习提供了很多帮助，真是两道不错的风景线，让人流连忘返啊！这节中让人印象最深的就是老师的所说词源记忆法，每个单词都是有自己的来源的，当我们对它们知根知底后，方能越记越牢，这便是词源记忆法。这次旅程的终点站到了，也是给我们留下最深记忆的一站，让我到现在都依然清楚地记得当时的画面，朱老师果然是个让人惊喜连连的人，您不负我们所望的给我最后一节做了一个超好的落幕。您引用了自己设计的游戏比赛把课堂气氛带到了高潮并让我们沉浸在那游戏与学习同在的氛围中。首先是那激烈而又刺激的单词赛车大赛，让我们带着我们的智慧成果在您设计的道路上一路狂飙，并最终到达终点，虽然有一边要输掉比赛，但重在参与，享受的是过程而并非结果，哈哈。最后老师采用了我们电视节目里常看到的一种知识竞答比赛的游戏，这个也非常刺激，并让所有同学都能参加到其中，一起感受那份激情与快乐。最后代表所有同学感谢老师您的辛苦付出，我们以后会带着老师所传授的技能一直走下去，不会辜负您的希望的。愿朱老师在教育事业上再创辉煌，愿全天下的伯乐，能与太阳一样灿烂辉煌！祝朱老师： 工作顺利 身体健康万事如意 郭健Great!从词汇课说开去就我自己而言，学习了多年的英语，觉得最基本的，也是最难的，就是词汇关。而对于中国学生来说，英语语法还是比较容易理解和掌握的，英语难在词汇。它数量庞大，同、反义词一大堆；许多长词难念、难拼；最常用的普通词，虽然短小，但搭配和意义层出不穷！众多的成语，往往非字面能解释。凡此种种，使得英语词汇的理解和记忆非常困难，啃下去要经历艰苦的过程。有的朋友在闯过语法关和掌握了最基础的词汇后，未能在词汇积累上继续下工夫，结果功败垂成。其实这种心情我很能理解，毕竟在面对着“浩瀚无边”的单词海洋时每个人都会有一种进退两难的无力感。但是理解是一回事，现实又是另一回事了。要想通过各种英语考试，第一步就是掌握基本的词汇，其次才是分析考试题型、常见句型等。那如何才能把背单词这个枯燥但又无法避免的过程变得有趣又令人享受呢？而这个学期学校所设立的词汇课，朱老师用八个星期的时间，用自己的经验告诉我们，学习英语不需要死记硬背，不需要熬夜苦读，为什么有的同学单词记了忘，忘了记，不仅学习效率不高，久而久之丧失了学习信心，认为自己脑子笨，怎么学也学不会，究其根本原因，还是方法不正确，单词并不是靠死记硬背，而是可以通过技巧来记忆“联想记忆”和“词根记忆”等等方法都可以让我们在学习单词时找到乐趣。还记得有一节的词汇课，老师教我们的是如何利用“辅音双写”来记忆单词，当时我就觉得十分的有趣。辅音双写，就像“aggressive”这个词是由“grass”演变而来，像草一样把手脚延伸到其他的地方就是非常具有侵略性的意思，而以前我也只知道有侵略的意思，但是要是像草一样奋发向上，积极进取就是“上进的”，一个简单的解释就让我记住了几个不同的意思。还有一个“essay”，ex表示向外，say就是说，向外说说到哪里就写到哪里，这就是散文，哈哈，真的是好奇妙。随后我们又学了元音简写。Tower+et=turret就是小塔的意思，把school中的O去掉，变成schol，然后再加上表示人的后缀-ar， 就变成了scholar，来自学校的人就是学者。再者例如“词根简化”，词根的标准格式是“辅音+元音+辅音”， “tend”去掉较难发音的n,就简化为“ted”，pregnant用谐音法记，“扑来了个男的”怀孕了，以前我一直觉得这个单词又拗口又难记，但是现在我很轻松的记住了。看来学习真的是非常讲究方法的！而对于比较长的单词，我们可以两段.三段的拆分开来，比如imbalance=im+balance=不平衡。但是要注意一点，单音节不可拆分，多音节的才可